探究電路

⑴ 要探究電路中的電流跟電壓、電阻之間的關系，應採用的研究方法是______．（1）某同學設計出了如圖所示的

由於電流與電壓、電阻兩個因素有關，要探究電路中的電流跟電壓、電阻之間回的關系，應採用控答制變數法；
（1）滑動變阻器的基本作用：保護電路；
要探究電流和電壓的關系，滑動變阻器的作用是改變電阻的電壓；要探究電流和電阻的關系，滑動變阻器的作用是保持電阻兩端的電壓不變；
可知滑動變阻器的主要作用是可以調整電阻兩端的電壓；
（2）由表一中數據知，電阻不變，電壓和電流的比值是定值，可得電阻不變，電流與電壓成正比；
由表二中數據知，電壓不變，電流和電阻的乘積是定值，可得電壓不變，電流與電阻成反比；
（3）由（2）知，電路中的電流跟電壓、電阻的關系是：一段導體中的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比，這便是歐姆定律的內容，用I=

⑵ 研究電路連接方式的活動,小明將兩只完整的燈泡接入電路中

據題意可知，不知道兩個燈泡的規格是否相同，所以若將兩個燈泡接入電版路，一個發光，另一個不權發光，即有以下種可能：
一種可能是不發光的是斷路，即兩個燈泡互不影響，即原來兩個燈泡是並聯的關系；
可能是兩個燈泡串聯，不發光的燈泡短路；
也可能兩個燈泡串聯，不發光的燈泡分擔的電壓太少，即其實際功率太小，不足以發光；
故綜上所述，兩個燈泡可能串聯，也可能是並聯；
故選D．

⑶ 某實驗小組探究電路中電壓規律如圖甲所示,閉合

表格呢?沒數據分析個么事

⑷ 探究電路中的電流方向

答案： 解析： 亮，發光；不亮，不發光；當電流從發光二極體正極流入時，二極體處於導通；發光；反之，處於開路，不發光． 提示： 抓住二極體的單向導電性．

⑸ 某研究性學習小組在學完《閉合電路歐姆定律》後，利用如圖所示的電路來探究電路中各部分的電壓、電流隨滑

⑹ 小強同學按如圖所示的電路進行實驗，探究電路中的電流、電壓的規律，更換不同規格的燈泡多次實驗．（1）

根據電路圖可知，燈泡L₁、L₂串聯連接，電流表A₁、A₂都測量電迴路電流，電壓表V₁測量L₁兩端電答壓，電壓表V₂測量L₂兩端電壓，電壓表V₃測量電源電壓；
（1）根據實驗可知，電流表A₁、A₂的示數相等，因此可得出的結論：串聯電路中處處電流相等；
（2）根據實驗可知，電壓表V₃的示數等於電壓表V₁和電壓表V₂的示數之和，因此可得出的結論：串聯電路兩端電壓等於各部分電壓之和．
故答案為：（1）串聯電路中處處電流相等；（2）串聯電路兩端電壓等於各部分電壓之和．

⑺ 探究電路，歐姆定律，機械功與機械能

電路：由金屬導線和電氣、電子部件組成的導電迴路，稱為電路。在電路輸入端加上電源使輸入端產生電勢差，電路即可工作。有些直觀上可以看到一些現象，如電壓表或電流表偏轉、燈泡發光等；有些可能需要測量儀器知道是否在正常工作。按照流過的電流性質，一般分為兩種。直流電通過的電路稱為「直流電路」，交流電通過的電路稱為「交流電路」。

歐姆定律：在同一電路中，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。標準式：I=U/R。注意：公式中物理量的單位：I：(電流）的單位是安培（A）、U：（電壓）的單位是伏特（V）、R ：（電阻）的單位是歐姆（Ω）。

機械功與機械能：一、功
做功的兩個必要因素：作用在物體上的力，物體在力的方向上移動的距離
功的計算：力與力的方向上移動的距離的乘積。W=FS。
單位：焦耳(J)1J=1Nm
功的原理：使用機械時人們所做的功，都不會少於不用機械時所做的功。即：使用任何機械都不省功。

二、機械效率
有用功：為實現人們的目的，對人們有用，無論採用什麼辦法都必須做的功。
額外功：對人們沒用，不得不做的功（通常克服機械的重力和機件之間的摩擦做的功）。
總功：有用功和額外功的總和。
計算公式：η=W有用/W總
機械效率小於1；因為有用功總小於總功。

三、功率
功率(P)：單位時間(t)里完成的功(W)，叫功率。
計算公式：。單位：P→瓦特（w）
推導公式：P=Fv。（速度的單位要用m）

四、動能和勢能
能量：一個物體能夠做功，這個物體就具有能（能量）。能做的功越多，能量就越大。
動能：物體由於運動而具有的能叫動能。
質量相同的物體，運動速度越大，它的動能就越大；運動速度相同的物體，質量越大，它的動能就越大；其中，速度對物體的動能影響較大。
註：對車速限制，防止動能太大。
勢能：重力勢能和彈性勢能統稱為勢能。
重力勢能：物體由於被舉高而具有的能。
質量相同的物體，高度越高，重力勢能越大；高度相同的物體，質量越大，重力勢能越大。
彈性勢能：物體由於發生彈性形變而具的能。
物體的彈性形變越大，它的彈性勢能就越大。

五、機械能及其轉化
機械能：動能和勢能的統稱。
（機械能=動能+勢能）單位是：J
動能和勢能之間可以互相轉化的。方式有：動能和重力勢能之間可相互轉化；動能和彈性勢能之間可相互轉化。
機械能守恆：只有動能和勢能的相互住轉化，機械能的總和保持不變。
人造地球衛星繞地球轉動，機械能守恆；近地點動能最大，重力勢能最小；遠地點重力勢能最大，動能最小。近地點向遠地點運動，動能轉化為重力勢能。

⑻ 探究電路並聯和串聯的物理實驗器材有哪些

物理實驗報告來實驗人：源 同組人： 實驗日期：實驗名稱：探究串聯電路中電流規律實驗目的： 1、熟練設計和連接實驗電路 2、探究串聯電路電流規律,學會歸納法等物理實驗方法猜想與假設：（根據實驗問題進行）設計實驗 實驗電路：（見附圖） 實驗器材：學生電源 電流表 小燈泡（兩只規格不同）開關 導線（若干） 實驗步驟：1、按實驗電路圖連接電路（電流表暫不接入電路） 2、檢查電路,確認正確後閉合開關,看小燈泡是否正常發光 3、在電路中選擇三點A B C,分別將電流表接入電路,閉合開關後記錄電流表的示數 4、換用不同規格的小燈泡重復這個實驗進行實驗 實驗記錄表格：（見附圖）得出結論（根據實驗數據及分析填寫）評估交流注意事項：注意人身和器材安全 這位同學你好,實驗報告的基本內容和格式就是這樣的,希望對你會有幫助,以後可以根據實驗內容來自行設計.祝你進步!

⑼ 在探究電路的電壓規律的實驗時用了下圖中的某個電路，已知R1＞R2，電壓表V1、V2、V3的讀數分別是4V，2V，

A、R₁和R₂組成並聯源電路，電壓表V₁測R₂的電壓，電壓表V₂測R₁的電壓，電壓表V₃測R₁和R₂並聯的總電壓，根據並聯電路電壓的特點，三個電壓表的示數應該相等，不符合題意，該選項錯誤；
B、R₁和R₂組成串聯電路，電壓表V₁測R₂的電壓，電壓表V₂測R₁的電壓，電壓表V₃測R₁和R₂串聯的總電壓，由於R₁＞R₂，所以V₂的示數應大於V₁的示數，並且V₃的示數等於V₁和V₂示數的和，不符合題意，該選項錯誤；
C、R₁和R₂組成並聯電路，電壓表V₁測R₁的電壓，電壓表V₂測R₂的電壓，電壓表V₃測R₁和R₂並聯的總電壓，根據並聯電路電壓的特點，三個電壓表的示數應該相等，不符合題意，該選項錯誤；
D、R₁和R₂組成串聯電路，電壓表V₁測R₁的電壓，電壓表V₂測R₂的電壓，電壓表V₃測R₁和R₂串聯的總電壓，由於R₁＞R₂，所以V₁的示數應大於V₂的示數，並且V₃的示數等於V₁和V₂示數的和，符合題意，該選項正確．
故選D．

⑽ 探究電路規律時應注意什麼

探究電路規律時應注意以下幾點
1. 探究串聯電路中電流的規律；訓練連接電路和使用電流表的技能
2. 熟練電流表的使用
3．科學探究全過程的切身體驗，領會科學研究的方法。
合作探究：
探究串聯電路的電流規律
[探究課題]探究串聯電路中的電流。
[提出問題]探究串聯電路中各點的電流有什麼關系？
[猜想或假設]你認為串聯電路中各點電流可能有怎樣的關系？
另外：
1．實驗設計思路：（需要什麼儀器？如何連接？測量什麼數據？先做什麼？再做什麼？最後通過分析比較得出結論。）
2．實驗電路圖
[進行實驗]把測得的數據填在下表中，還可以把操作中出現的問題扼要寫下來。
IA/A IB/A IC
[分析論證]測量結果說明了什麼？得出了什麼結論？
[評估]實驗設計有不合理地方或不充分、不完美之處嗎？（僅測兩到三次電流是否能歸納出普遍適用下結論）
操作中你出現了什麼失誤或故障嗎？你是怎麼解決的？有哪些值得總結的經驗？（燈亮了嗎？電流表是不是正確接入？讀數時是否與所需量程對應？）
測量結果是不是可靠？有什麼因素可能會影響測量結果嗎？
[交流]通過這節課學習，你有什麼收獲呢？（知識技能方面，過程和方法的能力方面。）通過本節課的學習探究，你還發現或產生了什麼值得探究的問題嗎？
實驗結論：
探究並聯電路的電流規律
[探究課題]探究並聯電路中的電流規律。
[提出問題]探究並聯電路中幹路電流與各支路電流有什麼關系？
[猜想或假設]你認為並聯電路中幹路電流與各支路電流可能有怎樣的關系？（要有猜想依據）
[設計實驗]
1．實驗設計思路：（需要什麼儀器？如何連接？測量什麼數據？先做什麼？再做什麼？最後通過分析比較得出結論。）
2．實驗電路圖
[進行實驗]把測得的數據填在下表中，還可以把操作中出現的問題扼要寫下來。
IA/A IB/A IC/A
第1次
第2次
[分析論證]測量結果說明了什麼？得出了什麼結論？
[評估]實驗設計有不合理地方或不充分、不完美之處嗎？（僅測兩到三次電流是否能歸納出普遍適用的結論）
操作中你出現了什麼失誤或故障嗎？你是怎麼解決的？有哪些值得總結的經驗？（燈亮了嗎？電流表是不是正確接入？讀數時是否與所需量程對應？）
測量結果是不是可靠？有什麼因素可能會影響測量結果嗎？
[交流] 通過這節課學習，你有什麼收獲呢？（知識技能方面，過程和方法的能力方面。）通過本節課的學習探究，你還發現或產生了什麼值得探究的問題嗎？