電路實驗誤差分析

A. 三相交流電路電壓電流的誤差分析

因為抄交流電壓的即時值是在不停地從最小值到最大值作周期性變化的，只有轉換成直流電壓才能有一個穩定的供精確測量的量。但是測交流電壓時通常是轉換成有效值而不是平均值，有些器件是專門實現這一功能的，如真有效值轉換器AD637、AD736等。

每次接線完畢，同組同學應自查一遍，然後由指導教師檢查後，方可接通電源，必須嚴格遵守先斷電、再接線、後通電，先斷電、後拆線的實驗操作原則，星形負載作短路實驗時，必須首先斷開中線，以免發生短路事故。

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注意事項：

三相發電機的各相電壓的相位互差120°，兩者之間各相電壓超前或滯後的次序稱為相序。三相電動機在正序電壓供電時正轉，改為負序電壓供電時則反轉。因此使用三相電源時必須注意其相序。一些需要正反轉的生產設備可通過改變供電相序來控制三相電動機的正反轉。

一些由單相電工設備接成的三相負載(如生活用電及照明用電負載)，通常是取一條端線和由中性點引出的中線(俗稱地線)供給一相用戶，取另一端線和中線給另一相用戶。這類接法三條端線上負載不可能完全相等，屬不對稱三相負載。

B. Multisim模擬電路，電路誤差分析

Multisim是一種功能比較強大的電子電路模擬軟體，利用Multisim軟體可以使設計與模擬同步，一邊設計一邊實踐，修改調試也比較方便；模擬實驗中又不消耗實際的元器件和損傷測試儀器，試驗成本極低，試驗速度極快；模擬試驗成功的電路可以直接在產品中使用。

首先利用該軟體驗證了幾個典型的單元電路,包括基本放大電路研究、放大電路中的負反饋、功率放大電路、波形發生電路和濾波電路；其中重點研究了濾波器電路，先進行理論推導，再模擬典型的多路負反饋二階低通濾波節，測試出其通頻帶，用軟體畫出其幅頻特性曲線，再給出原理電路圖，然後製作出實際電路板，進行實際測量。得出的結論與模擬結果基本一致，僅存在很小的誤差，最後就實際與模擬的微小誤差給出簡單的解釋。

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Multisim提煉了SPICE模擬的復雜內容，這樣工程師無需懂得深入的SPICE技術就可以很快地進行捕獲、模擬和分析新的設計，這也使其更適合電子學教育。

通過Multisim和虛擬儀器技術，PCB設計工程師和電子學教育工作者可以完成從理論到原理圖捕獲與模擬再到原型設計和測試這樣一個完整的綜合設計流程。

而且Multisim 9計算機模擬與虛擬儀器技術（LABⅥEW 8）（也是美國NI公司的）可以很好的解決理論教學與實際動手實驗相脫節的這一老大難問題。學員可以很好地、很方便地把剛剛學到的理論知識用計算機模擬真實的再現出來。

C. 萬用表測電壓電流實驗誤差分析

探究電阻的電流與電壓的關系
探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系
知識與技能
1．通過實驗探究，得出並認識電流、電壓和電阻的關系；
2．會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流；
3．會使用滑動變阻器來改變部分電路兩端的電壓。
過程與方法
通過探究過程，進一步體會科學探究方法。
體會用「控制變數」的研究方法研究物理規律的思路，學慣用圖象研究物理問題材。
通過實驗、分析和探索的過程，提高根據實驗數據歸納物理規律的能力。
教學重點、難點
重點：實驗探究電流、電壓和電阻的關系的過程
難點：運用數學一次函數圖象分析出電流、電壓和電阻的關系式
教學用具
電流表、電壓表、三節干電池、滑動變阻器、定值電阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、開關、導線。
教學過程
一、創設物理情境，引導學生進入科學探究
教師：前面我們學習了電流、電壓和電阻三個量的知識。這三個量之間的關系並不是孤立存在的，而是互相聯系、互相影響的。如：
① 加在導體兩端的電壓越大，通過它的電流就會越大；
② 導體的電阻越大，流過它的電流就會越小。這些例子同時還揭示了電流與電壓、電阻之間的定性關系。
如果知道一個導體的電阻值，還知道導體兩端的電壓值，你能不能計算出通過它的電流值呢？（或用數學表達式表示出來）
二、進行科學探究
1．提出問題
探究電流與電壓、電阻之間有什麼定量關系？
2．猜想或假設
應根據以下兩個事實來引導和啟發學生的想像力，進行猜想或假設
① 加在導體兩端的電壓越大，通過它的電流就會越大；
電流可能與電壓成正比
② 導體的電阻越大，流過它的電流就會越小。
電流可能與電阻成反比。
3．設計實驗
⑴、保持電阻R不變，研究電流I與電壓U的關系；
⑵、保持電壓U不變，研究電流I與電阻R的關系。
問：在上述實驗設計中，我們保持電阻R不變，讓電壓改變，觀察電流改變，這種研究物理問題的方法叫什麼？
答：控制變數法。
問：實驗時，針對於某一導體測量一組電壓和電流值，行嗎？
答：不行。
問：為什麼？
師生共同回答：多次測量可以減少誤差，同時考慮到物理規律的客觀性、普遍性和科學性，應該多測量幾次。
教師還應進一步指出：不僅針對同一導體測量幾組電壓和電流值，同時還要更換定值電阻反復進行實驗，這種研究物理問題的方法是不可忽視的。實驗時，給出了二個不同的定值電阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）
問：我們在實驗要多次測量電壓和電流值，那麼怎樣去改變導體兩端的電壓和通過它的電流呢？
學生1答：改變電源的電壓
如：增減串聯的干電池的節數。
學生2答：用滑動變阻器來改變
⑶、電路圖：
4、進行實驗
⑴、照圖連接好電路，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片P，使R兩端電壓成整數倍增加，記錄電流表示數
數據表一
R=R1= Ω 電壓U/V
電流I/A
⑵、更換定值電阻R的阻值，移動滑動變阻器的滑片P，便定值電阻兩端的電壓保持不變，記錄三次電流表示數
數據表二
電壓U= V 電阻R/Ω
電流I/A
5．分析和論證
數據處理時，可引導學生仔細思考測量數據：分析電壓是怎樣發生變化，從而影響到電流的怎樣變化；同時還應考慮到實驗會有誤差，可能數據不很一致。得出電流、電壓的關系的結論。
結論：電阻一定時，通過導體的電流和導體兩端的電壓成正比。
電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比。
導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。
6．評估
要求學生在探究報告反思自己的探究活動一些問題，如：
（1）實驗設計方案是不是最優的，還可能會存在著不合理的地方。
（2）操作中有沒有什麼失誤，讀數時會不會有失誤。
（3）測量結果是不是可靠的。
（4）探究中是不是還有哪些問題還不清楚，哪些問題弄明白了。
……
7．交流
要求學生課後進行交流，交流時，可以相互交換各自的探究報告，也可以口頭表述自己在探究與他人不同的意見，同時還應聽取他人正確的意見。交流時，不應只是交流探究結論，交流的重點應放在探究的過程中。
如：為什麼我的猜想和別人不一樣？
為什麼我的方法與你不一樣？
為什麼你能得出這樣的結論，我的結論不和你一樣？
……
作業：完成探究報告，並在報告寫出對自己所選的實驗探究過程進行評估。

D. 日光燈電路及功率因數的提高實驗 誤差分析

造成誤差的原因

（1）主要會有電路的連接過程中接觸不良；

（2）所用電容的標示值與實際值不符；

（2）就是讀數的過程中由於表的示數是不斷跳動的，在讀數上也會產生誤差。

日光燈電路與功率因數的提高實驗原理：

1、了解日光燈的工作原理； 

2、了解提高功率因數的意義； 

3、掌握提高感性負載功率因數的方法。

3、提高功率因數的目的

為了減少電能浪費，提高電路的傳輸效率和電源的利用率，須提高電源的功率因數。提高感性負載功率因數的方法之一，就是在感性負載兩端並聯適當的補償電容，以供給感性負載所需的部分無功功率。

E. 並聯交流電路的實驗誤差分析

分析導線電阻以及儀器電阻。

F. 整流濾波電路實驗中 估算值與測量值產生誤差的原因

1、濾波出來的電壓來並不是完源美的半波；

2、輸入電壓的峰值誤差；

3、輸入電壓並不是完全的正弦交流電，肯定發生了畸變；

4、輸入電壓的功率因數不是等於1。

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工作原理

當流過電感的電流變化時，電感線圈中產生的感應電動勢將阻止電流的變化。當通過電感線圈的電流增大時，電感線圈產生的自感電動勢與電流方向相反，阻止電流的增加，同時將一部分電能轉化成磁場能存儲於電感之中；

當通過電感線圈的電流減小時，自感電動勢與電流方向相同，阻止電流的減小，同時釋放出存儲的能量，以補償電流的減小。因此經電感濾波後，不但負載電流及電壓的脈動減小，波形變得平滑，而且整流二極體的導通角增大。

在電感線圈不變的情況下，負載電阻愈小，輸出電壓的交流分量愈小。只有在RL>>ωL時才能獲得較好的濾波效果。L愈大，濾波效果愈好。

另外，由於濾波電感電動勢的作用，可以使二極體的導通角接近π，減小了二極體的沖擊電流，平滑了流過二極體的電流，從而延長了整流二極體的壽命。

電路作用

濾波電路作用是盡可能減小脈動的直流電壓中的交流成分，保留其直流成分，使輸出電壓紋波系數降低，波形變得比較平滑。

參考資料來源：網路-濾波電路

G. 制流和分壓電路實驗誤差分析

一、調節復范圍

分壓電路的電制壓調節范圍大，而制流電路電壓調節范圍很小。
二、微調程度
R0<=Rz/2時，在整個調節范圍內調節基本均勻，但制流電路可調范當圍小；負載上的電壓值小，能調得較精細，而電壓值大時調節變得很粗。
三、功耗損耗

使用同一變阻器，分壓電路消耗電能比制流電路要大。 基於以上的差別，當負載電阻較大，調節范圍較寬時選分壓電路；反之，當負載電阻較小，功耗較大，調節范圍不太大的情況下則選用制流電路。若一級電路不能達到細調要求，則可採用二級制流（或二段分壓）的方法以滿足細調要求。

H. 單級放大電路實驗數據 誤差原因 是什麼

有以下兩個原因：

一、搭接的電路的確有問題。

二、示波器的使用問題，示波器的探頭會經常出現接觸不良的問題，也可能是你使用的檔位不恰當。

可以用萬用表檢查三極體各極的直流電壓是否滿足三極體三極體的工作條件。注意檢查示波器探頭的接地是否可靠：將探頭與探頭接地夾短路，正確的情況是示波器顯示一條直線。

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電壓增益並不是一個恆定不變的參數，從概念需要明確電壓增益與頻率有關，當頻率較高時，管子的結電容開始發生影響；而當頻率較低時，電路的耦合電容和旁路電容開始發生影響；

另外，電壓增益與靜態工作點也有一定的關系，因為靜態工作電流不僅對管子的電流放大倍數有一定的影響，而且放大電路的輸入電阻也有一定的影響。

如果考慮到放大器輸入信號源的內阻和放大器輸出電阻，則電壓增益的定義完全不能反映它們對放大器輸入和輸出信號耦合效果的情況，所以把放大器的輸入電阻和輸出電阻也作為放大器的重要指標。

I. 分析基本運算電路輸出電壓的誤差產生原因,如何減小誤差

1、讀數誤差；

2、儀表存在誤差；

3、集成電路內部雜訊及電阻電容參數熱回雜訊；

4、電阻電容等元器件的實答際值與標稱值之間存在誤差；

5、電源電壓的波動；

6、運算放大器不是理想的，但當做了理想模型，參數本身就存在誤差，如放大倍數 輸入阻抗 輸出阻抗、虛短、虛斷等。

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一個電路或一個設備的輸入電壓，是指外界供給或外界加於這個電路或設備的電壓。一個電路或設備的輸出電壓，是指這個電路或設備供給外界或加於外界的電壓。

在正常的輸入電壓范圍內，逆變器（負載）電流由市電提供，而不是電池提供。輸入電壓范圍越寬，UPS電池放電的可能性越小，故電池的壽命就相對延長。因為當地的電壓波動情況直接影響UPS的運行，特別是有些地區電網比較惡劣，白天和晚上的電壓相差很大。

如果UPS 要24小時工作，在如此大的變化范圍里，UPS能否工作至關重要。如不能工作，只有轉電池，這樣一則電池並沒有用於真正的斷電，二則頻繁轉電池會影響電池的壽命。如果該UPS的轉電池裝置為繼電器，則對繼電器的損壞特別嚴重，大大增加了UPS的故障率。

J. 電路元件伏安特性的測繪實驗的誤差分析怎麼分析啊

圖書館 實驗數據分析 有這個題目 去借來看看嘛