識別修改電路

Ⅰ 如何識別電路

電路上面都會標注，標注好了你就可以直接看就可以了。

Ⅱ 老師請問 怎樣識別電路圖

一、串、並聯電路的概念及特點

人教版新教材八年級上冊第106頁是這樣說的：「兩個小燈泡首尾相連，然後接到電路中，我們說這兩個燈泡串聯」和「兩個小燈泡的兩端分別連在一起，然後接到電路中，我們說這兩個燈泡是並聯」，原老教材第二冊第57頁也有類似的敘述。

我們從上述關於串聯和並聯的定義中不難看出串、並聯電路的特點，串聯電路只有一條通路，各用電器通則都通，斷則都斷，互相影響，無論開關接在何處均控制整個電路，而並聯電路有兩條或多條支路，各用電器獨立工作，幹路的開關控制整個電路，支路的開關只控制其所在的那一路。

二、串、並聯電路的判斷方法

1．用電器連接法分析電路中用電器的連接法，逐個順次連接的是串聯，並列接在電路兩點間的是並聯。

2．電流法在串聯電路中電流沒有分支，在並聯電路中幹路的電流在分支處分成了幾部分。

3．共同接點數法在串聯中，某一用電器與另一用電器只有一個共同的連接點，而在並聯中，某一用電器與另一用電器有兩個共同的連接點。

4．在分析電路連接情況時，從電源正極開始，順著電流的方向，一直到電源的負極。

5．由於在初中階段多個用電器的連接不涉及混聯，因而對於初中生來說，電路連接的最終結果只能是電路兩種基本連接方式──串聯和並聯之一。

6．由於電路圖畫法的多樣性，也造成學生不習慣而難以辨認，此時只須將原電路圖整理改畫成常見的標准形式，透過現象看本質。
三、幾個常見電路元件的特殊處理

我們在分析電路連接情況時，往往是針對用電器而言的，其它元件如開關、電壓表、電流表等這些「攔路虎」，對我們分析比較復雜的電路來說負面影響很大，如果既可將有些元件從電路圖中拆掉，又能保證那些元件拆掉後不影響用電器的原連接情況的的話，原電路圖就可以得到簡化，以便揭開「廬山真面目」。為此，我們完全可以依據所拆元件的特性進行簡化，其方法是：

1．開關若是開關閉合，就在原開關處畫一導線連通，若是開關斷開，就將此路完全去掉不要。

2．電壓表由於電壓表的電阻很大，因此可把連電壓表處當成開路，只須把電壓表拆掉即可。

3．電流表由於電流表的電阻很小，因此可把連電流表處當成短路，電流表拆下處要用導線連通。

通過上述方法所得的簡化圖表示出的用電器連接情況即為原電路中用電器連接情況。此步最好在草稿紙上，用鉛筆先畫出原電路圖後，從電源正極開始，逐一依序增刪，直到電源負極為止。

Ⅲ 電路元件識別方法

電子元器件的識別

主要是一些電容，電阻，CPU等等這些相關的零部件

你可以通過圖片搜索一下，然後可以對比一下識別。

Ⅳ 怎樣識別電路板中的電路

，如果只是想知道個大概還好，要是想搞的很懂不是容易的事，當然一些簡單的電版路還可以，如果是中或權大規模的電路就比較難了， 首先對一些基本的電子元件要比較懂一點就不用說了，然後對一些基本的單元電路(比如電源電路，輸入輸出等電路），還有就是集成電路的功能，作用、參數、必須要知道（這個也是很重要的），現在的電路基本上離不開集成電路的，另外要看什麼電器上得電路板，如果知道用在那個電器上，也簡單很多 ，不然如果單單拿一塊電路板叫你看，不是你熟悉的，你一下也是看不懂的的，一般每種類型的電器除了通用元件外都有它專用的元件，根據這些專用原件以及外圍介面等判斷是什麼電器，在分析電路 ，如果不知道還有笨辦法，對照元件板手工畫出原理圖這樣在分析了。呵呵

Ⅳ 如何正確識別電路圖

電學是初中物理學科的重點內容，同時也是教師教學中的難點，原因之一是公式、概念多，之二是運用公式時必須先識別電路圖。有些電路圖較簡單容易識別，但對較為繁雜的電路圖，特別是那些「含表」的電路圖，學生做題時就容易出錯。 學習電路圖時，學生經常出錯的情形有這樣幾種：第一類情況是錯將串並聯電路的關系誤認為用電器和儀表的關系。第二類問題是對電路中滑動變阻器的有效阻值識別不清。第三類問題是將已被短路的用電器錯認為與其它部分電路或用電器串聯。究其成因，主要是由於識別電路的方法程序不當，思路混亂，基本概念不清等因素造成的。有些電路圖雖含用電器較多，但是如果掌握了正確的識別方法，將處於斷路和短路狀態的用電器去掉，再將電表處理好，最後就有可能只剩餘一個用電器，會使問題變得很簡單。 在解決有關電學的問題中，短路是經常遇到的情況，局部短路這一問題較為復雜，可將該問題歸為四類情形。 一是用一段導線和用電器並聯。此電路從表面看該用電器處於通路，但實際上該用電器已被導線短路，不能工作。 二是開關與用電器並聯。開關本應串聯接入電路，通過開關的閉合、斷開來實現該電路的通斷，從而來控制用電器的工作。但是在處理有些問題中也會遇到開關和用電器並聯的情況。 三是安培表和用電器並聯。安培表是測量某電路中或流過某用電器的電流強度，它的內阻很小，所以它應該和用電器串聯，若遇到兩者並聯，同樣該用電器短路。 四是滑動變阻器與某用電器並聯。滑動變阻器應串聯接入電路，用它來改變音量或調節燈泡亮度。 概括以上四種局部短路的情況，該部分看似接通，但它已經沒有實際作用。對於電路圖來說，元件越少圖示越直觀，問題越簡單。所以遇到上述問題時，可將局部短路部分直接從電路中取掉即可。 電路的連接方式是特指用電器之間的關系，與儀表無關。為了突出主體，在識別圖時可將安培表和伏特表先進行處理。兩者因性質不同，處理的方式也不同，由於伏特表的阻值較大，通過的電流極弱，可將其所在部分看作為開路，或者先將伏特表從電路中取掉。這樣處理後，問題就自然得到了解決。 接著，判定用電器的聯接方式。區分串聯、並聯問題的方法較多，最簡單方法是看有沒有分流，或者依據通路條數來判斷。不過問題分析到此已經很明確了。得出聯接方式的結論後，解題就可依據串並聯電路的各自特點去處理。 對有滑動變阻器的電路，需要仔細分辨其有效阻值，它共有4個接線柱，與一般用電器不同，正確接法應是「一上一下」。分析接入電路電阻時應引導學生發現「下接線柱」起著很重要的作用，進而得出：滑片遠離「下接線柱」時R增大，反之R減小。 最後，分析儀表。分析各儀表測量的對象，即安培表與電路的某個部分串聯，它就測得流過該部分的電流強度，而對伏特表則為並聯，它就會測得該部分兩端的電壓值。 (作者單位：平涼市第四中學)

Ⅵ 怎樣識別電路

如果只是想知道個大概還好，要是想搞的很懂不是容易的事，當然一些簡單的電路還可以，如果是中或大規模的電路就比較難了， 首先對一些基本的電子元件要比較懂一點就不用說了，然後對一些基本的單元電路(比如電源電路，輸入輸出等電路），還有就是集成電路的功能，作用、參數、必須要知道（這個也是很重要的），現在的電路基本上離不開集成電路的，另外要看什麼電器上得電路板，如果知道用在那個電器上，也簡單很多 ，不然如果單單拿一塊電路板叫你看，不是你熟悉的，你一下也是看不懂的的，一般每種類型的電器除了通用元件外都有它專用的元件，根據這些專用原件以及外圍介面等判斷是什麼電器，在分析電路 ，如果不知道還有笨辦法，對照元件板手工畫出原理圖這樣在分析了。

Ⅶ 識別電路圖方法

1、要弄清楚電路來中信號處理過自程或電流流向。

2、將電路根據功能劃分為不同的單元電路

3、分析供電功能，哪塊電路實現高壓轉換，哪塊電路實現信號的轉換。

4、結合基礎知識看圖。

總之，不論什麼樣的電子電路圖都需要進一步掌握一些電子電路基礎知識。比如三相電機的正反轉原理圖，那些繼電器及觸點的作用，常開常閉的控制等從而實現了相序的顛倒實現了正反轉。

(7)識別修改電路擴展閱讀：

1、若電路中的各元件是逐個順次連接起來的，則電路為串聯電路，若各元件「首首相接，尾尾相連」並列地連在電路兩點之間，則電路就是並聯電路。

2、使用電流流向法識別串並聯電路
從電源的正極（或負極）出發，沿電流流向，分析電流通過的路徑。若只有一條路徑通過所有的用電器，則這個電路是串聯的；若電流在某處分支，又在另一處匯合，則分支處到匯合處之間的電路是並聯的。電流流向法是電路分析中常用的一種方法。

Ⅷ 怎樣識別電路圖

串聯電路中,按照電流由正極到負極的流向畫電路圖.
在並聯電路中,先畫比較復雜的那個支路,然後再把另一個並上去.不過,最重要的是分析實物圖,考慮是串聯還是並聯,最後畫電路圖.這樣比較簡單哦!
努力!!!!!!!!
怎樣畫物理電路圖
〔 作者：高級教師王克家 〕

畫電路圖首先克服怕難思想，然後要掌握方法。
畫電路圖題型大約可分為以下幾種：
1、看實物畫出電路圖。2、看圖連元件作圖。3、根據要求設計電路。4、識別錯誤電路，並畫出正確的圖。一般考試就以上四種作圖，下面就它們的作圖方法詳細說明。
（一）看實物畫電路圖，關鍵是在看圖，圖看不明白，就無法作好圖，中考有個內部規定，混聯作圖是不要求的，那麼你心裡應該明白實物圖實際上只有兩種電路，一種串聯，另一種是並聯，串聯電路非常容易識別，先找電源正極，用鉛筆尖沿電流方向順序前進直到電源負極為止。明確每個元件的位置，然後作圖。順序是：先畫電池組，按元件排列順序規范作圖，橫平豎直，轉彎處不得有元件若有電壓表要准確判斷它測的是哪能一段電路的電壓，在檢查電路無誤的情況下，將電壓表並在被測電路兩端。對並聯電路，判斷方法如下，從電源正極出發，沿電流方向找到分叉點，並標出中文「分」字，（遇到電壓表不理它，當斷開沒有處理）用兩支鉛筆從分點開始沿電流方向前進，直至兩支筆尖匯合，這個點就是匯合點。並標出中文「合」字。首先要清楚有幾條支路，每條支路中有幾個元件，分別是什麼。特別要注意分點到電源正極之間為幹路，分點到電源負極之間也是幹路，看一看幹路中分別有哪些元件，在都明確的基礎上開始作電路圖，具體步驟如下：先畫電池組，分別畫出兩段幹路，幹路中有什麼畫什麼。在分點和合點之間分別畫支路，有幾條畫幾條（多數情況下只有兩條支路），並准確將每條支路中的元件按順序畫規范，作圖要求橫平豎直，鉛筆作圖檢查無誤後，將電壓表畫到被測電路的兩端。
（二）看電路圖連元件作圖
方法：先看圖識電路：混聯不讓考，只有串，並聯兩種，串聯容易識別重點是並聯。若是並聯電路，在電路較長上找出分點和合點並標出。並明確每個元件所處位置。（首先弄清楚幹路中有無開並和電流表）連實物圖，先連好電池組，找出電源正極，從正極出發，連幹路元件，找到分點後，分支路連線，千萬不能亂畫，順序作圖。直到合點，然後再畫另一條支路[注意導線不得交叉，導線必須畫到接線柱上（開關，電流表，電壓表等）接電流表，電壓表的要注意正負接線柱]遇到滑動變阻器，必須一上，一下作圖，檢查電路無誤後，最後將電壓表接在被測電路兩端。
（三）設計電路方法如下：
首先讀題、審題、明電路，（混聯不要求）一般只有兩種電路，串聯和並聯，串聯比較容易，關鍵在並聯要注意幹路中的開關和電流表管全部電路，支路中的電流表和開關只管本支路的用電器，明確後分支路作圖，最後電壓表並在被測用電器兩端。完畢檢查電路，電路作圖必須用鉛筆，橫平豎直，轉彎處不得畫元件，作圖應規范。
（四）識別錯誤電路一般錯誤發生有下列幾種情況：
1、是否產生電源短路，也就是電流不經過用電器直接回到電源負極；
2、是否產生局部短接，被局部短路的用電器不能工作；
3、是否電壓表、電流表和正負接線柱錯接了，或者量程選的不合適（過大或過小了）；
4、滑動變阻器錯接了（全上或全下了）。

學生比較棘手的是 給出電路圖各元件的位置，按要求畫電路圖
一般我這樣講解，比如要求兩燈並聯，燈1由開關1控制
開關2控制總電路
那一般我們不考慮題目所給的各元件的位置自己按要求畫出電路圖應該問題不大
然後再按自己畫的電路圖的元件順序在題目的元件上連接就行了，這一步也僅僅是照葫蘆畫瓢的問題
所以就把一個困難的問題轉化成兩個簡單的問題

先用把個器件標出
用曲線把結點連好，
最後把曲線變成直線
我當初就是這么乾的
幾乎沒錯過
畫電路圖有技巧：可以從電源的正極開始畫，按實物圖的電子元件，一個一個的連上就可以了，其中要懂得『串並聯』，知道什麼樣的用電器不能怎麼連（如伏特表並聯與被測電壓的用電器，安培表則串聯到電路中），弄清楚實物圖中給出的誰和誰並聯，然後除了並聯就是串聯，再按實物圖一步一步的連接即可獲得正確的 電路圖
最好和同學交流著學習，取長補短嘛，都有自己的不足，時間長了，就都會了……希望我說這些對你有幫助

Ⅸ 識別電路

1、第一個電路，電源通過開關來控制兩個並聯的用電器，開關斷開，兩個用電器失電，開關閉合，兩個用電器得電；
2、第二個電路圖，A、C之間的用電器是直接接電源的，E、F之間的用電器是通過開關來控制的，也就是說，A、C之間的用電器不具備可控性，只要電源和線路沒有故障，A、C之間的用電器一直得電；
3、其實兩個電路沒有對與錯之分，但在應用中有墨守成規的慣例，即所有用電器應該加入開關，一方面是為了檢修，另一方面是讓用電器具有可控性。