Ⅰ 初中生讀應用電子技術好嗎
初中生讀應用電子技術好嗎
初中生讀應用電子技術好嗎?很多同學可能都有這個疑問，其實初中生讀應用電子技術專業是非常好的選擇，這個專業有廣闊的就業前景和很好的薪資待遇，是很多同學嚮往的工作之一。可能大多數有興趣報讀應用電子技術專業的同學還不是很了解有這個專業的情況，下面小編帶大家一起了解一下有關應用電子技術的知識，僅供參考。
應用電子技術專業發展
1、電力電子的發展
電力電子在各種高質量、高效、高可靠性的電源中起關鍵作用。電力電子技術起始於五十年代末六十年代初的硅整流器件，其發展先後經歷了整流器時代、逆變器時代和變頻器時代，並促進了電力電子技術在許多新領域的應用。八十年代末期和九十年代初期發展起來的、以功率MOSFET和IGBT為代表的、集高頻、高壓和大電流於一身的功率半導體復合器件，表明傳統電力電子技術已經進入現代電力電子時代。
2、電源技術的發展
在應用電力電子半導體器件，綜合自動控制、計算機(微處理器)技術和電磁技術的多學科邊緣交又技術。對於大型電解電鍍電源，傳統的電路非常龐大而笨重，如果採用高頓開關電源技術，其體積和重量都會大幅度下降，而且可極大提高電源利用效率、節省材料、降低成本。在電動汽車和變頻傳動中，更是離不開開關電源技術，通過開關電源改變用電頻率，從而達到近於理想的負載匹配和驅動控制。高頻開關電源技術，更是各種大功率開關電源(逆變焊機、通訊電源、高頻加熱電源、激光器電源、電力操作電源等)的核心技術。
當前，電力電子作為節能、節才、自動化、智能化、機電一體化的基礎，正朝著應用技術高頻化、硬體結構模塊化、產品性能綠色化的方向發展。在不遠的將來，電力電子技術將使電源技術更加成熟、經濟、實用，實現高效率和高品質用電相結合。
現代電力電子技術是電源技術發展的基礎。隨著新型電力電子器件和適於更高開關頻率的電路拓撲的不斷出現，現代電源技術將在實際需要的推動下快速發展。在傳統的應用技術下，由於功率器件性能的限制而使開關電源的性能受到影響。為了極大發揮各種功率器件的特性，使器件性能對開關電源性能的影響減至最小，新型的電源電路拓撲和新型的控制技術，可使功率開關工作在零電壓或零電流狀態，從而可大大的提高工作頻率，提高開關電源工作效率，設計出性能優良的開關電源。
以上是小編為大家介紹的有關應用電子技術專業的發展情況。應用電子技術專業作為一個專業性很強的職業，其性質決定了它的就業情況，考生在進入應用電子技術專業學習畢業後，專業人才受到很多單位的爭搶。最後希望每位報讀應用電子技術專業的同學們都能學業有成。
Ⅱ 初中物理中的電路圖的畫圖技巧
把握以下幾點
一復
電源，開關，電流製表一般都是要串聯的，電壓表，一般要並聯。
二、沿著電流方向，先連接串聯的元件，然後在連接相應的並聯元件。
三、電流表和電壓表要特別注意正負接線柱和量程的選擇。
希望能對你有所幫助，有什麼問題，可以再聯系！
Ⅲ 初中九年級的電路要點
【一】知識儲備
一、靜電
1、自然界中有幾種電荷：
2、點河間的作用：
3、如何使物體帶電及帶電的原因：
4、檢驗物體帶電的方法：（四種）
二、電流的形成及方向的規定
1、電流的形成：
2、電流方向的規定：
三、導體和絕緣體
1、導體的定義：
2、絕緣體的定義：
3、半導體和超導體：
4、導體導電原因和絕緣體絕緣的原因：
5、（1）生活中山悶哪些物質是導體：
（2）生活中哪些物質是絕緣體：
【二】電路
一、電路的定義：
二、電路的基本組成：
三、電路的三種狀態：
1、通路：電路中有電流通過，用電器能夠工作就叫通路；
2、斷路：電路中沒電流通過，用電器不能工作就叫斷路；
3、短路：電路中有電流通過，但電流不經過用電器，用電器不能工作就叫短路。
四、電路的串並聯及特點
1、串聯電路定義:把電器元件首尾依次相接形成單一的電流迴路，叫串聯電路；
2、並聯電路定義：把用電器，首首相連，尾尾相連，並列著接入幹路中形成多條電流迴路，就叫並聯電路
3、串聯電路的特點：
4、並聯電路的特點：
五、電路中必須掌握的四個題：
【三】電流 【四】電壓 【五】電阻
1、電流的定義： 1、電壓在電流中的作用： 1、電阻的定義：
2、電流的公式和單位： 2、電壓的單位： 2、電阻的單位：
3、電流的測量工具： 3、電壓的測量工具： 3、決定電阻的因素：
4、電流表的使用規則： 4、電壓表的使用規則： 4、電阻器：
5、電流在串並聯中的特點：5、電壓在串並聯中的特點 5、滑變的使用規則作用
【六】歐姆定律（電流、電壓、電阻的關系）
一、兩個重要探究實驗：
1、當電阻不變時探究電流與電壓的關系：
2、當電壓不變時探究電流與電阻的關系：
二、歐姆定律：
1、歐姆定律的內容：
2、歐姆定律的公式：
3、歐姆定律的適用范圍：
4、歐姆定律使用注意事項：
【七】歐姆定律的應用
一、歸納推導出I、U、R在串並聯電路中的特點：
（一）I、U、R在串聯中的特點： （ 二）I、U、R在並聯中的特點
1、電流在串聯電路中的特點： 1、電流在並聯電路中的特點：
2、電壓在串聯電路中的特點： 2、電壓在並聯電路中的特點：
3、電阻在串聯電路中的特點： 3、電阻在並聯電路中的特點：
4、推論一 ： 4、推論一：
5、推論二 ： 5、推論二：
6、推論三: 6、推論三：
7、拓展一: 7、拓展一：如悄
8、拓展二: 8、拓展二：
二、應用歐姆定律測未知電阻：
（一）伏安法測電阻： （二）安安法測電阻： （二）伏伏法測電阻：
1、電路圖： 1、電路圖： 1、電路圖：
2、實驗步驟： 2、實驗步驟： 2、實驗步驟
3、表達式： 3、表達式： 3、表達式：
（四）等量替代法測電阻：
1、電路圖：
2、實驗步驟：
3、表達式：
詳講歐姆定律
歐姆定律是初中物理非常重要的一條規律，在物理學中應用非常廣泛，在整個物理學中也有很重要的地位，學渣唯渣好歐姆定律是學好電學的關鍵，降耗歐姆定律廣大的物理老師是仁者見仁智者見智。我是這樣講解歐姆定律的：「引導學生猜想」
【一】兩個重要猜想：
首先我帶學生復習電流、電壓、電阻的基本知識點：（歐姆定律研究三者關系）
【1】電流： 【2】電壓 【3】電阻
1、電流的定義： 1、電壓在電路中的作用： 1、電阻的定義：
2、電流的公式和單位： 2、電壓的單位： 2、電阻的單位：
3、電流的測量工具： 3、電壓的測量工具： 3、決定電阻的因素
4、電流表的使用規則： 4、電壓表的使用規則： 4、電阻器：
5、電流在串並聯中的特點： 5、電壓在串並聯中特點： 5、滑變使用規則、作用
我們進行橫向比較，電流、電壓、電阻中各自好像只講自己的知識，一點都未透露他們之間的關系，但實際卻不是這樣，這裡面已經把關系透露給我們，這就看我們對概念理解是否深刻，在哪裡呢？
我們看「電壓在電路中的作用」----電壓是產生電流的原因。也就是說兩點間要想有電流必須有電壓，沒有電壓一定沒有電流，電壓如果大呢？電流可能就大，如果電壓小呢？電流可能就小，很容易有「第一個猜想」：電流與電壓成正比；
我們再來看「電阻的定義」----導體對電流的阻礙作用叫電阻。也就是說導體對電流有阻礙作用，如果電阻大呢？電流可能就小，如電阻小呢？電流可能就大，
我們馬上就有了「第二個猜想」：電流與電阻成反比。
【二】兩個重要探究實驗
根據猜想很好就引向實驗，為了證明猜想就必須進行實驗，從兩個猜想我們知道影響電流的因素有兩個，為了使實驗簡單、方便、易出結果，就必須控制變數。
一、當電阻不變時探究電流與電壓是否成正比：
1、電路設計：
如何讓電阻不變？用定值電阻就能實現，要看通過電阻的電流，用什麼看？很容易想到給電阻串聯一隻電流表，看電流與電阻兩端電壓的關系，順理成章就要給電阻並聯一隻電壓表，我們要想看電流與電壓的關系，就要讓電阻兩端的電壓變，如何讓電阻兩端電壓變呢？根據滑動變阻器的作用，馬上就想到串聯一隻滑動變阻器，配上電源、開關，實驗電路圖就這樣設計好了。（畫出電路圖，設計出實驗表格，組織好器材）
2、實驗步驟：
（1）斷開開關按電路圖連接好實物，將滑動變阻器滑片調到最大阻值；（調試好的電流表、電壓表）
（2）閉合開關將滑動變阻器滑片調到適當位置分別讀出電流表、電壓表的示數I1和U1；
（3）調節滑動變阻器滑片再分別讀出電流表、電壓表的示數I2和U2
（4）將步驟（3）再重復4次分別得到I3~~~I6和U3~~~U6，將所有數據填入表格；
（5）通過對實驗數據整理分析得出結論：「當電阻不變時通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比」。 （證明猜想一正確。）
二、當電壓不變時探究電流與電阻的關系：
1、電路設計：
我們要讓電阻變，變化的值還要知道，就要使用電阻箱，並聯一隻電壓表看電壓是否變化，串聯一隻電流表看電流，電路要保護串聯一隻滑動變阻器，配上電源、開關，電路設計成功。（畫出電路圖，設計好實驗表格，組織好器材准備試驗）
2、實驗步驟：
（1）斷開開關按電路圖連接實物，將滑動變阻器滑片滑到最大阻值，電阻箱調到R1；（電表調試好的）
（2）閉合開關分別讀出電壓表、電流表的示數U1和I1；
（3）將電阻箱的阻值調到R2，調節滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數仍為U1，讀出電流表的示數I2；
（4）將電阻箱的阻值調到R3，調節滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數再回U1，讀出電流表的示數I3；
（5）仿照步驟（4）將電阻箱的阻值分別調到R4、R5、R6再做3次，分別得到電流表的示數I4、I5、I6將所有實驗數據填入實驗表格；
（6）通過對實驗數據整理分析得出結論：當電壓不變時，通過導體的電流與導體中的電阻成反比。
猜想二得到證明是正確的。
【三】兩個重要結論：
1、當電阻不變時通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比；
2、當電壓不變時通過導體的電流與導體中的電阻成反比。
【四】歐姆定律：
根據實驗結論歸納概括出歐姆定律
1、內容：通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體中的電阻成反比。
2、公式：I＝U／R
3、變形公式：U=IR R=U/I同時給大家留三個問題：
（1）結合歐姆定律和U=IR能不能說當電阻不變時電壓與電流成正比？
（2）結合歐姆定律和R=U/I能不能說當電壓不變時電阻與電流成反比？
（3）歐姆定律有沒有問題？問題出在哪兒？影響不影響使用？
4、歐姆定律的適用范圍：
（1）電源外部的任何一部分的部分電路歐姆定律；
（2）純電阻電路。
5、注意事項：（1）一一對應性（同一性）
（2）不同於數學關系，要注意敘述時的物理量因果關系
詳講歐姆定律的應用
歐姆定律的應用是初中電學最重要，也是物理中最精華的內容，由於教材和教學參考資料順序安排不合理給教師授課帶來心理壓力，給學生帶來困難；如何安排是合理的呢？先看我們的資料和教學是如何安排的：我們以前都是講完歐姆定律就講電阻的測量，再講電阻的串並聯，這里我們馬上會遇到一個問題，要使用混聯電路，因為在初中沒講混聯，老師怕學生聽不懂，就要躲避混聯，不敢用不敢講造成心理壓力，好像自己都沒把這部分內容高清楚，學生也是聽的雲里霧里的，如果我們把兩塊內容顛倒順序，問題就會迎刃而解。我把這部分內容不叫電阻的串並聯，我把它叫做：
【一】電流、電壓、電阻在串並聯電路中的特點：（歐姆定律應用一：歸納推導~~~）
一、電流、電壓、電阻在串聯電路中的特點：
1、電流在串聯電路：電流在串聯電路中處處相等， I=I1=I2=I3=~~~=In；
2、電壓在串聯電路：電壓在串聯電路中總電壓等於各分電壓之和，U=U1+U2+U3+~~~+Un；
3、電阻在串聯電路：電阻在串聯電路中總電阻等於各分電阻之和，R=R1+R2+R3+~~~+Rn；
4、推論一、電阻在串聯電路中越串聯總阻值越大，它比任何一個分阻值都大，相當把導體加長；
5、推論二、電阻在串聯電路中各電阻兩端的電壓的比值等於電阻的正比：U1/U2=R1/R2~~~~
6、推論三、電阻在串聯電路中具有分壓作用；
7、拓展一、串聯電路中的總電阻也叫「等效」電阻，緊緊抓住等效二字不放，串聯可以等效並聯也可等效這樣簡單的一等效，簡單的混聯電路就可解決，使學生的能力會有很大的提升；
8、拓展二：電阻兩端的電壓的比值等於電阻的正比：U1/U2=R1/R2~~不僅僅適用於串聯，它適用於一切電流相等的電路，我們要打破串並聯的框框，拓展我們的思維，使我們的思路更開闊，使我們的知識應用范圍更廣：當電流相等時電阻兩端的電壓的比值等於電阻的正比：U1/U2=R1/R2~~~~
二、電流、電壓、電阻在並聯電路中的特點：
1、電流在並聯電路：電流在並聯電路中總電流等於各分電流之和 I=I1+I2+I3+~~~In；
2、電壓在並聯電路：電壓在並聯電路中總電壓等於各支路兩端分電壓， U=U1=U2=U3=~~~=Un；
3、電阻在並聯電路：電阻在並聯電路中總電阻的倒數等於分電阻倒數之和，1/R=1/R1+1/R2+~~+1/Rn；
4、推論一、電阻在並聯電路中越並聯總阻值越小，它比任何一個分阻值都小，相當把導體加粗；
5、推論二、電阻在並聯電路中各電阻通過的電電流的比值等於電阻的反比：I1/I2=R2/R1~~~~
6、推論三、電阻在並聯電路中具有分流作用；（特別注意，它具有特殊性不能普遍使用）
7、拓展一、串聯電路中的總電阻也叫「等效」電阻，緊緊抓住等效二字不放，串聯可以等效並聯也可等效這樣簡單的一等效，簡單的混聯電路就可解決，使學生的能力會有很大的提升；
8、拓展二：各電阻通過的電流的比值等於電阻的反比：I1/I2=R2/R1~~不僅僅適用於並聯，它適用於一切電壓相等的電路，我們要打破串並聯的框框，拓展我們的思維，使我們的思路更開闊，使我們的知識使用更廣泛，解決問題更靈活：當電壓相等時通過各電阻電流的比值等於電阻的反比；I1/I2=R2/R1
【二】測未知電阻（歐姆定律應用二）
一、伏安法測未知電阻：
1、設計電路圖：
2、器材：未知電阻、電壓表、電流表、滑動變阻器、電源、開關各一，導線若干
3、實驗步驟：（略）
二、安安法測未知電阻：
（一）雙表安安法測未知電阻：
（二）單表可拆卸安安法：
（三）單表不可拆卸安安法：
1、單表不可拆卸無滑動變阻器安安法：
這種方法就是教科書上提供的方法，這種方法基本不能用，因為沒有電路保護，不能實現多次測量求平均值，因為有滑動變阻器就要採用混聯，為了避開混聯只有不加滑動變阻器。
（1）設計電路：已知電阻R0與未知電阻Rx並聯,在Rx上裝分開關S1，把電流表、總開關S、電源串聯作幹路；
（2）簡略實驗步驟：（做題時要詳細）
①閉合開關S，斷開開關S1讀出電流表的示數I1；
②閉合開關S和S1讀出電流表的示數I2
表達式：Rx=I1*R0/（I2-I1）
現在我們這個問題就不存在了，同學們完全可以接受混聯問題。
2、單表不可拆卸有滑動變阻器安安法：
（1）電路設計：將電流表與R0串聯、開關S1和電阻Rx串聯後再將它們並聯，在R0和電流表中間點與Rx和開關S1中間點之間裝開關S2，把電源、總開關S、滑動變阻器串聯作為幹路；
（2）簡略實驗步驟：
①斷開S2閉合S、S1讀出電流表的示數I1；
②閉合S、S2斷開S1讀出電流表的示數I2
表達式：Rx1=I1R0/(I2-I1)還要多次測量求平均值
三、伏伏法測未知電阻：
（一）雙表伏伏法：（簡、略）
（二）單表可拆卸伏伏法：（簡、略）
（三）單表不可拆卸無滑動變阻器伏伏法：（簡、略）
（四）單表不可拆卸有滑動變阻器伏伏法：
1、將已知電阻R0與未知電阻Rx串聯，給定值電阻R0並上電壓表，在電壓表的同側給未知電阻Rx並上開關S1，和電壓表共用中間導線，在公用導線上裝開關S2，將電源、總開關、滑動變阻器串接在電路中；
2、簡略實驗步驟：
①閉合S、S2，斷開S1讀出電壓表的示數U1；
②閉合S、S1，斷開S2讀出電壓表的示數U2；
表達式：Rx1=(U2-U1)R0/U1 通過滑動變阻器的滑片進行多次測量
得到Rx2、Rx3 ；所以Rx=(Rx1+Rx2+Rx3)/3
四、等量替代法測未知電阻：
1、電路設計：將未知電阻與電阻箱並聯，給各自裝上分控開關S1、S2，將電源、總開關S、滑動變阻器、電流表串聯作幹路；
2、簡要實驗步驟：
①閉合開關S、S1斷開S2，讀出電流表的示數 I1；
②閉合開關S、S2斷開S1，調節電阻箱使電流表的示數為I1，讀出電阻箱的示數R1；
即：Rx=R1
等量替代法還有很多種，這里就不一一詳述》
6. 電功和電功率
1) 電功(W):電能轉化成其他形式能的多少叫電功。
2) 功的國際單位:焦耳。常用:度(千瓦時),1度=1千瓦時=3。6106焦耳。
3) 測量電功的工具:電能表
4) 電功公式:W=Pt=UIt(式中單位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒)。
5) 利用W=UIt計算時注意:①式中的W。U。I和t是在同一段電路;②計算時單位要統一;③已知任意的三個量都可以求出第四個量。還有公式:W=I²Rt W=U²t/R W=Pt
6) 電功率的定義：
電功率的定義式：P=W/t (P):表示電流做功的快慢。國際單位:瓦特(W);常用:千瓦
7) 公式:式中單位P→瓦(w);W→焦;t→秒;U→伏(V),I→安(A)
8) 利用計算時單位要統一,①如果W用焦,t用秒,則P的單位是瓦;②如果W用千瓦時,t用小時,則P的單位是千瓦。
9) 計算電功率還可用右公式：P=UI P=I²R和P=U²/R
10) 額定電壓(U0):用電器正常工作的電壓。另有:額定電流
11) 額定功率(P0):用電器在額定電壓下的功率。
12) 實際電壓(U):實際加在用電器兩端的電壓。另有:實際電流
13) 實際功率(P):用電器在實際電壓下的功率。
當U>U0時,則P>P0;燈很亮,易燒壞。
當U<U0時,則P<P0;燈很暗,
當U=U0時,則P=P0;正常發光。
14) 同一個電阻,接在不同的電壓下使用,則有;如:當實際電壓是額定電壓的一半時,則實際功率就是額定功率的1/4。例"220V100W"如果接在110伏的電路中,則實際功率是25瓦。)
15）電流的熱效應：
16) 焦耳定律:導體的熱功跟電流的二次方成正比,跟導體的電阻成正比，與通電時間成正比。
17) 焦耳定律公式:Q=I²Rt,(式中單位Q→焦(J);I→安(A);R→歐(Ω);t→秒。
18) 當電流通過導體做的功(電功)全部用來產生熱量(電熱)，則有:電熱=電功，Q=W Q=Pt Q=UIt Q=U²t/R公式來計算熱量。(純電阻電路如電熱器,電阻就是這樣的。)
Ⅳ 初中科學電路難學嗎
當然不難，不過要記住
1.歐姆定律，即 I=U/R
2.串聯電路的特點，即 I1=I2=I3.....（I1，I2是個用電器的電流）
U總=U1+U2+U3.... （U是用電器兩端的電壓）
R總=R1+R2+.... (R是用電器的電阻）
3.並聯電路的特點，即 I總=I1+I2+....
U總=U1=U2...
R總=1/(1/R1+1/R2+...)
4.用電勢法判斷電流方向，電壓即電勢差，電勢的單位也是(V)，電流從電勢高的地方流向電勢低的地方
5.電生磁，製成電流表、電動機，遵守右手螺旋定則（安培定則）
6.磁生電，製成發動機，遵守「左手規律」
也許你看不懂，但學完後用來復習也是很好的
**************************（提示：我的科學不錯，隨時可以問我）****** 這個答案是我第一個寫的
Ⅳ 初中物理電路知識清單
1.電流的形成：電荷的定向移動形成電流.(任何電荷的定向移動都會形成電流)。
2.電流的方向：在電源的外部，電流從電源正極經用電器流向負極。
3.電源：能提供持續電流(或電壓)的裝置。
4.電源是把其他形式的能轉化為電能。如干電池是把化學能轉化為電能.發電機則由機械能轉化為電能。
5.電路中有持續電流的條件：有電源 電路閉合
6.導體：容易導電的物體叫導體。如：金屬，人體，大地，石墨，酸、鹼、鹽水溶液等。
導體容易導電的原因：導體內部有大量的自由電荷。
7.絕緣體：不容易導電的物體叫絕緣體。如：玻璃，陶瓷，塑料，油，純水等。
絕緣體不容易導電的原因：絕緣體內部幾乎沒有自由電荷。
8.電路的基本組成：由電源，導線，開關和用電器組成。
9.電路的三種狀態：(1)通路：接通的電路叫通路；(2)開路（斷路）：斷開的電路叫開路（斷路）； (3)短路：直接把導線接在電源兩極上的電路叫短路，絕對不允許。
10.電路圖：用元件符號表示電路連接的圖叫電路圖。（必須記住各種電路元件符號）
11.串聯：把元件逐個順次連接起來叫串聯。(任意處斷開，電路中都沒有電流)
12.串聯電路的工作特點：開關只需一個；各個用電器不能獨立工作（相互影響）；電流路徑有且只有一條。
13.並聯：把元件並列地連接起來叫並聯。(各條支路之間互不影響)
14.並聯電路的工作特點：開關可以不止一個；各個用電器能獨立工作（相互不影響）；電流路徑不止一條。
15.判斷串聯、並聯電路的常用方法：
分流法：觀察電路中的電流從電源正極出來經過用電器回到負極的過程中，是否有分支。如果電流有分支，則電路為並聯；如果電流沒有分支，則電路為串聯。
斷路法：將電路中的任意一個用電器去掉後，觀察其他用電器是否能繼續工作。如果其他用電器能繼續工作，則電路為並聯；如果其他用電器不能繼續工作，則電路為串聯。
電路工作特點法：觀察電路中的各個用電器能否獨立工作。如果各用電器能獨立工作（相互不影響），則電路為並聯；如果各用電器不能獨立工作（相互影響），則電路為串聯。
方法：在判斷電路的連接方式時，如果電路中連接有電壓表和電流表，則先把電壓表所在的位置看作斷路，把電流表所在的位置看作純導線，然後再判斷用電器之間的連接方式。
Ⅵ 初中電路是什麼意思啊
初中電路是指由一系列元器件構成的電子設備，用來實現電路功能的學科。在初中階段，學生開始接觸電學的基礎知識，如電阻、電容、電感和直流電路、交流電路等知識點，並進行實驗操作，了解各種元器件的特性以及它們的相互作用關系，掌握基本的電路設計和分析能力。
初中電路學習不僅僅是拓寬學生的知識面，更重要的是提高學生的動手實踐能力和思維能力。學生可以通過實驗操作，理解課本中抽象的概念，增強實踐操作能力，培養科學探究的精神。考慮到電量的應用，掌握一定的電路方面的知識，對未來成為一名優秀的科學家或工程師大有裨益。
初中電路學習的目標是讓學生掌握基本的電學知識和電路分析方法，同時具備電路設計、實驗分析和故障檢測等能力。通過學習，學生可以更好地理解現代生活中的各種電子產品，並能夠把所學知識應用到實際生活和工作中。此外，通過對初中電路學習的深入探究，也能更好地啟發學生對科學的思考和探尋，為今後成為一名優秀的科學家或者工程師打下良好的基礎。