❶ 幼兒園大班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、設計意圖
隨著科學技術的發展，家用電器也相繼進入千家萬戶，幼兒在家是常見到家中的電器。為了提升幼兒的愛科學的興趣，學習一些小常識特授此課。
二、活動目標
1、提升幼兒的感性認識，激發幼兒學科學、愛科學的興趣。
2、使幼兒學會和懂得一些日常生活小常識
三、活動准備
1、讓幼兒在家詢問爸媽，自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項。
2、活動材料：教材想一想說一說
四、活動過程與指導
（一）提問：
1、小朋友們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個小朋友說一說，他們家有哪些家用電器。）
2、結合教材，教師歸納小結：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機……
（二）指導與啟發：
1、結合幼兒在家中爸媽出得到的信息。提問：你把喜歡那些電器？你媽呢？你呢？（充分讓幼兒們相互交流，然後讓幾幼兒說一說）教師的引導下
2、在，讓幼兒充分討論：洗衣機、電冰箱、彩電的用途、用法，以及給全家帶來的好處。
3、在教師的引導下，重點說明使用這些家用電器時應該注意哪些事項。（如：安全用電小常識、愛惜保護家電、以滲透安全保護意識、節約用電）
4、讓幼兒打開書，認識教材中的電器。然後指幾名幼兒說一說自己學到了哪些知識。（安全用電、節約用電，愛惜保護家用電器）
五、效果分析：
通過教學，幼兒們對家電的有關知識非常感興趣，幼兒們發言熱烈、競相參與。子教學內容若帶領孩子們參觀實物。教師邊教學邊結合實際效果就會更令人滿意。
活動目標
能用完整連貫的語言介紹文具盒。
在教師的示範指導下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。
認真傾聽教師的講述，嘗試發現講述的不同之處。
活動准備
布置「文具盒」商店、實物投影儀一台、圖標（形狀、顏色、圖案、功能）黑板，電視機布、簍子。
活動過程
一、談話導入
引發幼兒參與活動的興趣
師：「小朋友，你們馬上就要從成為一年級的小學生了，高興嗎？（高興）上小學要准備什麼什麼呀？」（幼兒自由發表意見）
二、感知理解講述對象
1、師：「你們知道這是什麼？（文具盒）
這是什麼形狀？什麼顏色？有什麼圖案呢！
文具盒有什麼用呢？（裝鉛筆、橡皮）
2、幼兒自由參觀「文具商店」，每人選擇一個自己最喜歡的文具盒回到座位。
師：「你們想不想要文具盒呢（想）。當……當……當，有這么多文具盒呀，現在我們小朋友輕輕地上來選一個自己喜歡的文具盒。」
三、運用已有經驗講述
1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。
師：「好，每個小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧，現在我們和旁邊的好朋友說一說你手中的文具盒。
2、個別講述。
師：誰願意到前面來跟大家說一說。注意哦小朋友在說的時候，我們的小觀眾們要認真聽，尊重他們哦。
四、引入新經驗
1、從實物投影儀里觀察老師選擇的文具盒，聽老師用句式來介紹文具盒上的圖案。
師：「我的文具盒的形狀是XX；顏色是XX；圖案有XX、有XX、還有XX；打開裡面有放……我很喜歡我的文具盒。」
師：我是怎麼說的，我先講的什麼？然後說了什麼？最後說了什麼？（根據幼兒的回答教師出示相應的圖標幫幼兒獲得新的講述經驗。）
2、幼兒自由練習按序講述。
師：「現在我們再來按著順序說一說你的文具盒，記住要先說形狀、顏色，再說圖案，最後說功能，別忘了介紹完以後說一說對他的喜愛。」
五、遷移新經驗
師：「老師還准備了一些文具，有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請你們每人來選一樣文具給客人老師介紹一下，記住要按剛才的順序說。」
六、結束活動
師：今天，小朋友把文具介紹的很清楚，讓客人老師都知道了應該如何使用。可是小中班的弟弟妹妹們還不知道，我們去給他們說一說吧。
活動目標
1. 讓幼兒知道水果與乾果的主要特徵，並了解他們都屬於植物的果實。
2. 根據水果與乾果的特徵進行分類，發展其分析綜合能力。
3. 引導幼兒體驗和操作的快樂，豐富知識經驗。
4. 培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
教學重點、難點
活動重點：認識水果與乾果的特點
活動難點：辨別水果與乾果
活動准備
1. 水果（蘋果、桔子、梨、葡萄等數個）；乾果（核桃、花生、瓜子等若干）。
2. 分類盒、果品胸飾。
活動過程
1. 教師與幼兒談話：激發幼兒興趣（提問法，引入課題認識水果）。現在是什麼季節？（引導幼兒說出「秋天」）秋天有哪些水果？（幼兒自由回答：蘋果、桔子等）。
2. 教師根據幼兒的回答，出示桔子，引導幼兒認識他們的特點。（從名稱、顏色、味道認識特點，酸酸的、甜甜的、有黃色的、有綠色的）。
3. 依次引導幼兒認識蘋果、葡萄的特點。
4. 教師出示核桃、花生、瓜子，引導幼兒認識他們的特點、幼兒自由討論（他們是水果嗎？）
5. 教師把水果與乾果放在一起讓幼兒比較他們的不同。（從顏色、味道、果皮果肉）
6. 教師引導幼兒進行總結：像花生、核桃這類顏色不鮮艷、果皮硬、果肉薄幹、水分少、味道香香的就是乾果
7. 教師請幼兒對果品分類（幼兒操作）
（1）用紙盒把水果和乾果封好，告訴幼兒紙盒裡裝著許多好吃的東西，請小朋友摸一摸，猜一猜是什麼？
（2）請幼兒摸出後回答是水果還是乾果？並放在分類盒（水果放在紅色一邊，乾果放在綠色一邊）
8.延伸活動：游戲「果品找家」在室內貼上水果與乾果的標志（紅房子是水果的家，綠房子是乾果的家）幼兒帶上果品胸飾隨著音樂自由的展現水果生長的動作，音樂停，果品娃娃迅速准確的找到自己的家。
教學反思
本次科學活動我根據我們班的實際水平與接受能力，在活動中力求「合作式的探究學習方式」採取相互尊重，協商交流，共同構建的方式。運用觀察和操作，利用多種感官（讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看）進行探索實際操作，讓幼兒知道水果與乾果的特點（水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的；乾果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉乾、水分少、味道香香的）及他們的不同之處；運用游戲讓孩子在輕松，愉快的環境中學習，鞏固對水果與乾果的認識、分類。提高幼兒學習的積極性與興趣；運用提問、討論發揮幼兒的想像力、提高幼兒的口語表達能力。由於本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標。
小網路：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養，而且能夠促進消化。
教學目標：
1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。
2、圍繞故事情節展開討論並能清晰地表達自己的想法。
3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
教學重點：
了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。
教學難點：
圍繞故事情節展開討論並能清晰地表達自己的想法。
教學准備：
菲菲生氣了的ppt
教學課時：
1課時（30分鍾）
教學理論依據：
這個繪本故事是大班主題活動《我自己》的一個談話活動，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經常遇到的問題展開故事，一步步展現小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家裡，避免了與姐姐的正面沖突。故事裡有一句關鍵的話語："是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個解決問題和平復情緒的方法。
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現爭吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現，遇到不愉快的事情能嘗試自我調節情緒。
值得一提的是，繪本中畫面色彩與故事情節配合得相得益彰，畫家在創作這本繪本是是用顏色來表現菲菲的情緒的。菲菲生氣時的紅色畫面，沖出家門時連樹林都是紅色的，隨著她步入樹林，怒氣漸漸消散，畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍色，到菲菲坐在大橡樹的樹幹上面對平靜的湖水時，整個畫面已經是藍、白、綠的清涼色調。最後，菲菲安靜地回到家裡時，畫面又轉為溫暖的橙色。
然而作品在教學過程中，也存在一些問題：繪本以圖為主，文字簡單，如果僅僅按照文字進行朗讀是沒有情境的，在講故事時許多地方是需要展開的。因此，在教學活動前，按照教學的需要對作品進行一定的改編。
為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對作品進行了分析和處理。
1、為作品分段，理清思路。
根據菲菲情緒的變化，可以將作品分為四段：第一段--菲菲為什麼會生氣（生氣的原因）；第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸（升起的狀態）；第三段--菲菲怎麼自我調節情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）；第四段--菲菲回家（不生氣了）。
2、調整相應情節，改編故事。
在分段的基礎上，對於故事中的一些情節進行了調整。當菲菲生氣時，有很多"角色"都在勸慰她，在這些"角色"中，我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風，這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時，因為這是一次談話活動，因此也將一些不必要的情節，如"爬樹"等進行了刪減，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈，為談話活動的開展打下基礎。
教學過程：
一、觀察畫面提問：
1、這個小孩叫"菲菲"，你們發現她怎麼了？
2、生氣的時候是什麼樣子的？
3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什麼事而生氣呢？
（意圖：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）
二、圍繞故事線索，展開談論
（一）、欣賞故事第一段
1、出示畫面（幼兒觀察圖片，結合故事內容討論、講述）提問：菲菲為了什麼事而生氣呢？
2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發的火山，她跑了出去……"（過渡到第二段）（意圖：通過談論畫面，了解菲菲生氣的原因。）
（二）、講述故事第二段
1、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問：
（1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林裡。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什麼呢？（幼兒回答後用故事語言繼續往下說--大樹說："菲菲，你怎麼啦？"菲菲理也不理，繼續往前跑。）
（2）小松鼠看到了又會怎麼說？（幼兒回答後用故事語言繼續往下說--小松鼠說："菲菲，你怎麼啦？"菲菲聽也不聽，還是繼續跑著，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。）
（3）大樹和小松鼠都想要關心菲菲，菲菲為什麼對他們理也不理呢？（她很生氣）
2、小結：生氣的時候是什麼也聽不進的，菲菲繼續跑，繼續跑，一直到她跑不動為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來！
（意圖：通過傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態。）
（三）、講述故事第三段
1、出示菲菲不哭的圖片，啟發幼兒觀察。
設疑：菲菲到底用了什麼辦法讓自己快樂起來的呢？
2、教師講述故事第三段"咦！……慢慢往家走。"（幼兒安靜傾聽）提問：
為什麼菲菲剛才很生氣，現在不生氣了？（引導幼兒說說故事裡的內容）（預設提問：其實菲菲在這里已經找到了好辦法讓自己快樂起來，菲菲看到了誰，好像在對菲菲說什麼？）
3、小結：菲菲發現，聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來，感覺好多了，於是菲菲慢慢的往家走。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
【設計思路】
1、素材分析每個人都有自己的夢想，我們的孩子他們也會觀察身邊的各種職業，並作出自己的判斷。故事以小象波波尋找工作為線索，喚起幼兒對各種職業的原有經驗，在和小象一起尋找一份適合自己的工作的過程中，引起共鳴：這時，孩子也有了想做自己拿手工作的願望。雖然在尋找工作的過程中，小象波波給別人添了很多麻煩。但最後，他還是利用自己的特長找到了一份適合自己的工作，這樣的結果對孩子來說既有成功的體驗，又積累了有特長就有工作的經驗。
2、主題價值分析這次活動是在"動物大世界"的主題下開展的，前期積累的有關動物特徵的經驗是開展本次活動的基礎。而本次活動的開展，會進一步激發孩子對動物特徵、習性的探索願望，通過了解動物特徵與職業的關系，可以激發幼兒為周圍人服務的更大願望。
3、環節設計思考圍繞目標我設計了三個環節，環節一主要是激發幼兒對各種職業的已有認識經驗，引起他們對活動內容的興趣；環節二重點幫助幼兒理解故事內容，並能用完整語言表達自己的想法；最後一個環節是進一步激發幼兒對動物特徵的了解，並嘗試根據特長找工作。
【內容與要求】
1、通過觀察畫面，閱讀故事內容，並能完整講述小象尋找工作的經歷。
2、嘗試根據特長找工作，渴望為周圍的人服務。
3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
【重點與難點】
1、重點：理解故事內容，用完整語言表達自己的想法。
2、難點：嘗試根據動物特長幫忙找工作。
【活動過程】
一、引起興趣導入：在動物學校里，貓貓老師正在給動物們講一些職業，我們一起來看看，有些什麼職業呢？這些工作你聽說過哪個，向大家介紹一下。（重點介紹農夫、消防員、記者）小結：我們周圍有很多人，從事各種各樣的職業，他們都很優秀。小象波波聽了之後很羨慕，它想，我要是有一份工作就好了。
二、分段欣賞過渡語：於是小象波波出去找工作了，我們一起來看看他找到了什麼工作：
（一）小象波波和長頸鹿清潔工（畫面二、三）提問：
1、小象波波來到大街上，他看到了什麼？長頸鹿是做什麼工作的？他會對長頸鹿清潔工說什麼？
2、結果怎麼樣？長頸鹿這時會怎麼想？
3、小象波波適合這份工作嗎？為什麼長頸鹿就適合做呢？（長頸鹿脖子長，離地面高，打噴嚏時不會把樹葉吹得亂飛。）（二）小象波波繼續找工作（畫面四--畫面九）關鍵提問：小象這次想做什麼？他適合這份工作嗎？（找找原因）為什麼其他動物就適合？
1、小象波波和奶牛農夫（奶牛的腳小，不會踩到田地里的蔬菜。）2、小象波波和袋鼠郵遞員（袋鼠身上有個大口袋，能裝很多的東西。）3、小象波波和獵豹警察（獵豹跑得快，他是動物中跑得最快的動物。）小結：小象波波沒有長頸鹿那麼長的脖子，不適合當清潔工；沒有奶牛那麼小的腳，不適合當農夫；沒有袋鼠的大口袋，不適合當郵遞員；也沒有獵豹跑得那麼快，也不適合當警察。
過渡語：小象波波嘗試了這么多工作都沒有成功，你覺得他心裡會怎麼想？（失落、沮喪、傷心、失望……）他會放棄找工作嗎？你覺得小象波波適合做什麼樣的工作？為什麼小象波波很希望自己有一份工作呢？
（三）小象波波滅火（畫面十、十一、十二）提問：
1、呀，誰的家裡著火了？你是從哪裡看出來的？小象波波是怎麼做的？
2、最後大火被撲滅了，大家對小象波波說了些什麼？
小結：一次又一次的失敗讓波波有些失望，但他沒有放棄，著火後，他立刻放下心裡的失落，跑去幫忙滅火，用他長長的像消防員使用的噴水管一樣的鼻子使勁吸水滅火。最後大火被撲滅了，小動物們都非常感謝小象波波的幫忙，小象波波滿足極了。
（四）小象消防員（畫面十三）提問：小象波波這次找到了什麼工作？你是怎麼知道的？
小結：猴子記者在動物日報上寫了一條小象波波成為消防員的新聞。小象波波終於找到了一份適合自己的職業：消防員。
三、完整欣賞過渡：讓我們再一起來看看小象波波到底是怎樣找到消防員這份工作的吧！
提問：小象波波終於找到了適合自己的工作，他的好朋友小馬、小熊、小狗還沒有找到適合的工作呢，我們一起來幫幫他們吧？請說說你的理由。
小結：在我們的生活中有很多各種各樣的職業，每個人都有自己的特點，能讓自己的特點發揮作用，就是適合自己的工作。我們也要像小象波波那樣，讓自己的特點發揮作用，幫助別人，長大了或許還能找到適合自己的工作呢！
【活動反思】
在整個活動中，教師緊緊的圍繞教學目標，第一環節主要是激發孩子對各種職業的已有認識經驗，引起幼兒對活動內容的興趣。在這里，幼兒說了許多他們所知道的經驗。第二個環節重點教師逐步引導幫助孩子閱讀、理解故事內容。雖然故事本身的語言並不復雜，但孩子在閱讀講述的過程中要表達的原不止這些。對於孩子來說更有價值的說清楚「小象適合這份工作嗎?為什麼不適合?」;「小象究竟該找一份什麼樣的工作?」等這些問題的思考和表達。所以教師始終強調幼兒能夠仔細觀察畫面，清楚和完整的講述。在回憶故事的環節，教師利用電子白板的互動幫助幼兒回顧故事中的角色和職業，討論它們的特點和職業是否相符。最後的故事也引發了孩子們新的思考——能根據自己的特長找工作，渴望為周圍的人服務。從而，整個活動的目標基本達成，幼兒的語言水平也進一步的提高。
活動目標
1.激發幼兒對動畫的興趣，感受動畫片蘊涵的積極向上的`情感。
2.培養幼兒細致的觀察力、創造力，初步的分析能力、辨別是非的能力。
3.引導幼兒理解動畫片清潔，並能大膽地在集體面前用語言進行描述。
活動准備
1.課件-動畫片：你見過龍嗎？
課件-動畫片：有一隻小猴子
課件-動畫片：大象有個長鼻子
2.水彩筆，畫紙，錄音機，音樂磁帶。
重難點分析
重點： 激發對動畫片的興趣。
難點： 初步感受動畫片蘊含的情感。
活動過程
一、導入
讓幼兒觀看動畫片，激發幼兒的活動興趣。
《你見過龍嗎？》《有一隻小猴子》《大象有個長鼻子》
二、展開
1．教師引導幼兒分析、討論：
（1）你喜歡哪個動畫片？為什麼喜歡？
盡量讓每個幼兒都說，使他們相互受到啟發。
（2）你喜歡動畫片里的誰？為什麼？
引導幼兒以積極的態度，從正面說一說喜歡的角色。
（3）動畫片與一般的電影有什麼不同？
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師指導幼兒發言，盡量做到語言完整、連貫。
初步了解動畫片是人們利用一些技術，把設計的一些圖畫變成動態的，然後通過多媒體播放出來，就成了動畫片。
三、延伸活動
1.游戲：超級模仿秀
播放幾段幼兒喜歡的動畫片主題音樂。
2.幼兒隨意做動作。
提醒幼兒在做動作時辨別音樂出自動畫片的名字。
教學目標：
1、培養小朋友對幼兒園活動安排的認知。
2、給以後上小學時積累經驗，能合理安排自己的時間和學校的活動。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學准備：
1、幼兒園生活的各種照片
2、活動的時間工示班板
教學過程：
一、喜歡幼兒園師：「我們上幼兒園有幾年了。你們喜歡幼兒園的生活嗎。為什麼。
二、幼兒園的活動
1、 師;既然幼兒園那麼的好玩，我們都有那些活動呢，我這里有一些你們平時活動的照片你們傳過去看一看吧。
2、 討論：照片中的小朋友在干什麼，我們會在什麼時候做這件事的呢。
3、出示時間板，師：知道這是什麼嗎。
師：這是我們一日活動的時間表，老師把你們從上午到下午的 活動都記錄在這張圖上了，上午有些什麼活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。中午有些什麼活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的，。下午有些什麼活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的剛才我們了解了這張時間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時間段後面是最合適的。
請幼兒自己核對檢查，並說一說原因。教師再次檢查。
4、師：我們這張公式板終於在小朋友的幫助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動，你最喜歡什麼活動，(請三四名幼兒回答)現在請你們將手中的小花貼在你最喜歡的活動的後面。
哪個活動後面貼的小花最多，有多少，可以用數字幾來表示，哪個活動後面貼的小花最多說明這個活動最受小朋友的歡迎，為什麼你們最喜歡這個活動。
哪個活動後面貼的小花最少，有多少，可以用數字幾來表示，哪個活動後面貼的小花最少說明這個活動喜歡的人少，為什麼。
雖然有些活動喜歡的人多一些，那能不能老是進行這個活動，有些活動喜歡的少一些能不能取消這些活動，為什麼。
三、你們喜歡幼兒園再為我們增添些什麼活動。
四、活動總結。
活動目標：
1、組織幼兒玩手影游戲，並在玩游戲的過程中創編手影兒歌。
2、在創編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關系，沒有光就沒有影子。
3、發展幼兒手部動作的靈活性。
4、發展幼兒空間辨別能力和空間想像力。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
情境創設： 手影視頻、黑色屋子、手電筒
活動實施：
一、 欣賞視頻
1、小朋友們，你們的小手有什麼本領呢？
幼兒說說自己的小手真……
幼兒說說自己的小手真能幹，誇誇小手。
師總結：我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術。我們一起來看看電視里的小手變成了什麼？
2、剛才電視里的小手錶演了什麼呢？影子是怎樣形成的？
3、教師小結：手影真有趣，我們來玩手影游戲。
二、有趣的手影游戲
1、玩手影游戲（模仿教師的動作）
2、引導幼兒創編手影兒歌。（結合提問）
3、師總結：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創動作、編兒歌
1、說一說，你的小手還會變成什麼動物？
2、幼兒創編動手錶演
鼓勵幼兒創編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。
3、根據新的動作，創編新兒歌
創編兒歌
手影游戲（兒歌）
我在牆壁前，表演一雙手：
變小貓爬牆走，變小狗張大口，
變鴨子水裡游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。
太陽公公回家去，喜歡它們全抱走。
我在牆壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，
變山羊鬍子翹，變黃牛吃青草
太陽公公看見了，對著我們點頭笑。
我在牆壁前，表演一 雙手：
變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；
變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；
變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，
變螃蟹橫著走，變烏龜慢悠悠。
太陽公公真高興，誇我有雙靈巧手。
❷ 幼兒園大班安全教案安安全全用電器
幼兒園大班教案：安安全全用電器 教師：屈老師 活動目標： 1、能正確使用家中常用的、簡單的小家電。 2、知道按照電器的使用要求操作，未學會使用前不亂動電器按鈕。 3、感受家電給人們的生活帶來的便利。 活動准備：小家電（台燈、小型風扇等）幼兒用書、多媒體教學資源《我可不能這樣做》 活動過程： ...1、分組觀察、嘗試操作小家電，了解家電都有開關。 小結：很多家電都有開關，通上電源後只要正確打開開關，電器就開始工作了。 2、由案例《風扇打壞幼兒手指》幫助幼兒了解面對運轉的電器應注意的事項。 （1）教師講述案例，請幼兒說說小波的手指為什麼被打壞？ （2）說一說還有哪些電器會運轉，它們在工作時可以觸摸嗎？ 3、播放多媒體教學資源，豐富幼兒安全使用電器的常識。 （1）教師情境講述 （2）請幼兒介紹自己知道的電器和安全使用的方法。 4、請幼兒操作使用小電器，提醒幼兒安全使用。 （更多教案盡在：屈老師教案網）
❸ 幼兒園大班科學《有趣的電》教研活動
我曾經上過一節關於電的課，幼兒非常感興趣，從認識電池開始，幼兒進入了一個嶄新的領域—電，於是，我設計了相關的主題活動，目的在於使幼兒對電有一個最初步的了解。
1、科學：認識電
活動目標：
1、 通過觀察、操作、實驗、談話，讓幼兒了解有關電池的一些小知識，認識電池的特徵，正、負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。
2、 培養幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。
活動准備：
1、 電動玩具若干，創設情境"電池專賣櫃"。
2、 實驗操作材料人手一份：電池一節（新、舊），小燈泡一個，電線一根。
3、 電池模型圖，說明圖（安裝圖）各一張。
活動過程：
一、通過觀察，討論認識電池。
1、利用玩具吸引幼兒，並且撥動開關，提出問題：玩具為什麼不動？
2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題——電池。
3、幼兒觀察電池。
4、結合圖片鞏固幼兒的發現，小結電池的基本特徵，並認識正負極。
二、掌握電池的使用方法
1、裝入電池，玩具不動，找原因。（幼兒討論後回答）
2、羅列幼兒的三種可能性，並一一加以驗證。
① 電池裝反了。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，並請幼兒試裝。
② 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。
③ 電池沒電了。措施：用新電池。
三、通過實驗，檢驗電池
1、提出問題：怎樣才能知道電池裡有沒有電？
2、幼兒探索性實驗，教師指導。
活動反思：
活動開始，我出示電動玩具，吸引了孩子們的眼球，讓他們知道裡面裝有電池。接下來，我遙控玩具，玩具卻不動，讓小朋友猜想不動的原因。重點讓孩子明白電池有正負極。這節課，孩子積極性很高，課堂氣氛很活躍，效果不錯。
2、社會：如何用電
活動目標：
1、了解常用的家用電器的名稱和用途。
2、通過遷移生活經驗，共同討論，獲得安全使用家用電器的粗淺知識。
3、活動中能積極表達自己的意見，並認真傾聽他人講述。
活動准備：
家用電器的圖片：電視機、電冰箱、微波爐、洗衣機、熱水器、取暖器、電腦等等。
活動過程：
一、逐一出示圖片，引起幼兒興趣
1、這是什麼？它們怎樣才能工作？它們都需要什麼？
2、許多小朋友的家裡都有這些東西，它們都需要「電」才能
工作，所以它們都有一個共同的名字叫「家用電器。」
二、遷移生活經驗，共同討論安全使用家用電器的粗淺知識。
1、使用家用電器首先要做什麼？通電源是要注意什麼呢？
2、將插頭插在插座里使電器同上電源，但是在插插頭時要注意
手不能碰到小銅片，更不能把手伸進差空中，這樣容易觸電。
3、 想一想，使用家用電器時，還要注意什麼？
（1）雷電時最好不要使用家用電器，避免雷擊損壞家用電器。
（2）家用電器的周圍不宜潮濕，否則易發生漏電現象。
（3）紙、布等易燃物品不能長時間和電器放在一起，易引起火災。
（4）電器通電時不能用濕抹布擦。
（5）使用電熱水器時，水燒開後最好將插頭拔掉。
（6）進行維修時一定能夠要確定電源斷開才可拆卸。
（7）使用洗衣機時，一定要等到洗衣機的轉筒停止，才能打開將手放入。
活動反思：
在活動開始時，我通過出示家用電器的圖片，引發了孩子們對活動的興趣，在介紹自己家裡的家用電器時，孩子們踴躍發言。在了解家用電器的用處時，孩子們不僅能夠說出家用電器的用處，同時也能夠結合生活經驗，談論到使用時的注意點。在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開，有的幼兒說家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調開關、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說出了一些危險動作，如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開等等。
3、社會：電在生活中的用途
活動目標：
1、感受電在生活中的重要作用，激發幼兒進一步探索研究電的有關內容的興趣和慾望。
2、培養幼兒對事物發生、發展的原因和結果的'猜想能力。
3、了解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來源。
活動准備：
幼兒對電的重要性的初步認識。
活動過程：
一、關於停電的猜想。
1、活動：傍晚，一家人正在各自忙碌著，兒子正在台燈下作業，爺爺正在看報紙，爸爸在電腦前忙碌著，媽媽在廚房裡做飯……突然一片漆黑，停電了！
2、討論：推想，停電對這一家人的生活產生的影響。請遇到過停電的幼兒，談一下自己對停電的感受。
3、推想：還有哪些地方用到了電，在更大的范圍內推想停電給我們的生產生活造成的影響，把自己能想到的停電後可能造成的影響說出來。
二、停電的原因
電已經是我們的生產、生活中不可的了。時而發生的停電事故不僅給我們的生活帶來許多不便，而且還造成了巨大的經濟損失甚至生命安全事故。但為什麼會停電呢？
1、猜想停電的原因。（電力需求量太大，無法滿足供應；各種原因引起的輸送線路故障，機械機器故障；不交電費等）
2、針對停電的原因，討論自己如何為解決停電問題做一點自己的一份力所能及的事情。
活動反思：
通過這節課的學習，孩子們知道了電在我們生活中的廣泛用途和重要性，也簡單的明白了停電的原因及停電給人們帶來的影響。豐富了孩子們的知識面，拓展了他們的視野。
4、科學：神奇的靜電
活動目標：
1、培養幼兒對摩擦起電的興趣，了解關於靜電的簡單知識
2、啟發幼兒發散思維，培養幼兒觀察能力和操作能力。
活動准備：
塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套、手帕；一個筐內裝有剪刀、彩紙；每組放有與幼兒人數相同的有機玻璃板（用積木墊起來一點）若干，電吹風一個，畫
❹ 幼兒園大班教案《電》
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是我收集整理的幼兒園大班教案《電》，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、結合家鄉的電力事業讓孩子初步了解電的主要性能、用途。
2、培養幼兒對科學的興趣和愛好，教育幼兒節約用電和安全用電。
3、 提供實驗材料，培養幼兒動手操作的能力，能積極的參加探索活動。
4、大膽表達自己的觀察發現，愛思考，多動腦。
5、了解有關電的簡單原理。
活動准備：
知識經驗：
1、日常生活中引導幼兒了解一些有關電的知識，學習正確使用常見的家用電器。
2、向幼兒介紹一些安全用電方面的知識，教育孩子節桐搏約用電、安全用電。
3、請家長協助收集有關電器和安全用電的圖片、影清備片和書籍。
物質准備：
電池、電線、電珠、卡紙、膠布、蠟筆、筷子、鐵棒、各種質地的布、紙、蠟筆。
活動過程：
一、以談話的形式引入主題。
師：小朋友們，我們知道了我們的家鄉-----長泰，是個美麗的地方，這里山美水美，人更美。可是，你們觀察過我們縣城的晚上美嗎？
幼：很美。
師：美有哪裡？
幼：圓池很美，還有很多的彩燈。
師：有一天晚上，王老師到街上散步，邊欣賞美麗的彩燈，突然，整個縣城變得黑呼呼的，一點也不美了，你們知道這是為什麼嗎？
幼：停電了。
二、讓幼兒觀看錄像，邊思考錄像里的內容。
1、錄像告訴小朋友們哪些電的知識？
2、電是從哪裡來？
三、自由討論：電是從哪裡來的？
小結：電是從發電站把高壓電輸送到變電站，再通過變電所的變壓器把高壓電減弱成我們日常生活用電（220伏），再通過電線輸送到各家各戶的。附答輪毀流程圖：發電站----高壓電線-----變電站------電線------各家各戶。
四、結合長泰發電情況，簡單向幼兒介紹幾種發電形式。
1、太陽能（出示當時神舟六號的相關圖片，讓幼兒初步了解太陽能的運用。）
2、風能（結合我國最大的風能發電站圖片，讓幼兒知道風也能發電。）
3、水能（結合長泰的發電圖，讓幼兒了解自己平時所用的電是靠什麼能量產生的。）
4、核能（簡單向幼兒介紹大亞灣核電站。）
五、認識電池
引導幼兒簡單認識各種不同的電池。
六、引導幼兒談一談：
如何節約用電和安全用電？
小結：節約用電如電視不看了就要關起來，白天出太陽時，不要開電燈等等。手濕時，不摸開關，也不能把手插在插座孔里，自己在家時，不能亂動有電的東西。
分組活動
1、介紹材料（重點介紹實驗「燈炮發光」）
2、分組活動：燈炮發光、紙屑飛向哪一邊、製作安全標志、以繪畫形式表現節約用電。
3、引導幼兒動手操作，教師在一邊指導。
活動延伸：
把實驗材料投放到區域中，讓比較多的幼兒參與實驗，繼續讓幼兒在實際操作中探索科學奧秘，養成愛動腦筋，多思考的好習慣。
活動目標：
1、練習在一定范圍內動作較靈活的四散追逐跑。
2、通過游戲，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用電。
3、在活動中注意安全，不與同伴碰撞。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、初步培養幼兒有禮貌的行為。
活動准備：大灰狼頭飾一隻：
適合年齡：大班
活動過程：
1、開始部分：動物模仿操幼兒能跟著老師做操。
2、基本部分
（1）游戲："電羊"介紹游戲玩法、規則、邊講邊示範。(教師請小朋友扮小山羊，這當中有老師事先指定的幾名"電羊"。小羊在場地上一邊玩耍，一邊念兒歌："頭上兩只角，身上長白毛。愛吃青青草，咩！我是小山羊。"另選一幼兒扮大灰狼，背對"羊群"站立。兒歌念完，"大灰狼"轉身喊："我來吃羊啦！"即追逐"羊群"，"羊群"四散跑開。如果大灰狼捉住了"小山羊"，就可把"小山羊"帶出場外。如果"大灰狼"抓住電羊，電羊就發出"的鈴鈴"的聲音，"大灰狼"觸電，站著不能動。千萬注意，不能讓"大灰狼"和其它"小山羊"知道誰是電羊。)
（2）讓幼兒學念"小山羊"兒歌數遍。
（3）幼兒玩電羊游戲數遍後，教師鼓勵小山羊不要被大灰狼抓住，表揚沒被抓住的幼兒。而"大灰狼"抓"小羊"越多越能幹。
3、活動結束：
玩民間游戲"炒蠶豆、炒豌豆"數遍。
教師簡單小結：
表揚機智、勇敢的小朋友。
效果反思
「興趣」是讓幼兒主動參與活動的前提，體育活動也不例外。在本次體育活動中以幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節，在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，並且在此環節中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰的慾望。本次活動把教育目標和喜歡的形象結合在一起，以游戲的形式出現，充分帶動了孩子們參與活動的積極性。
活動目標：
1、了解電的用途及安全使用電器的粗淺知識。
2、增強安全用電意識，懂得一些自我保護的方法。
3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、教會幼兒做個膽大的孩子。
家園配合：
請家長協助對孩子進行安全用電教育，教孩子正確使用各種電器。
活動准備：
插頭、插座、電線一段、"有電"標志圖片
活動過程：
一、引導幼兒觀察周圍的事物，引起談話興趣並討論電的用途。
1、討論：燈為什麼會亮？錄音機為什麼會響？（引導幼兒知道是因為有電的緣故）2、師：還有哪些東西需要電？有了電它們可以怎麼樣？
3、討論：如果沒有電，我們會怎麼樣？
二、引導幼兒初步認識電線的構造及安全使用電線的粗淺知識。
1、師：電是從哪來的？
2、出示電線，問：是什麼？有什麼用處？（傳導電）引導幼兒觀察、了解電線的結構及如何正確使用。
三、認識插頭、插座，並知道安全使用它們的粗淺知識。
四、教師介紹一些不安全用電出危險的事例，讓幼兒懂得安全用電的重要性。
五、找一找、貼一貼師生一起找一找活動室內外哪裡有電？如何避免危險？在有電的地方貼上"有電"的圖片提醒。
活動反思：
活動過程中，幼兒的學習興致很高，探索慾望很強，每一位幼兒都能積極動手去探索，環環相扣，很好的完成了活動目標，效果很好。充分調動起幼兒好奇心和探究慾望，他們在親身感受、體驗和發現中提高能力，兒在操作過程中，自然而然的掌握了安全用電意識。
一、活動目標
1、練習在一定范圍內動作較靈活的四散追逐跑。
2、通過游戲，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用電。
3、在活動中注意安全，不與同伴碰撞。
二、活動准備
大灰狼頭飾一隻，錄音機，磁帶。
三、活動過程
1、開始部分：動物模仿操
能聽音樂跟著老師做操。
2、基本部分
（1）新授「電羊」的游戲。交代游戲名稱，介紹游戲玩法、規則、邊講邊示範。教師請小朋友扮小山羊，這當中有老師事先指定的幾名「電羊」。小羊在場地上一邊玩耍，一邊念兒歌：「頭上兩只角，身上長白毛。愛吃青青草，咩！我是小山羊。」另選一幼兒扮大灰狼，背對「羊群」站立。兒歌念完，「大灰狼」轉身喊：「我來吃羊啦！」即追逐「羊群」，「羊群」四散跑開。如果大灰狼捉住了「小山羊」，就可把「小山羊」帶出場外。如果「大灰狼」抓住電羊，電羊就發出「的鈴鈴」的聲音，「大灰狼」觸電，站著不能動。千萬注意，不能讓「大灰狼」和其它「小山羊」知道誰是電羊。
（2）讓幼兒學念「小山羊」兒歌數遍。
（3）幼兒玩電羊游戲數遍後，教師鼓勵小山羊不要被大灰狼抓住，表揚沒被抓住的幼兒。而「大灰狼」抓「小羊」越多越能幹。
四、活動結束
1、玩民間游戲「炒蠶豆、炒豌豆」數遍。
2、簡單小結，表揚機智、勇敢的小朋友。
活動目標：
1、了解電的用途及安全使用電器的粗淺知識。
2、增強安全用電意識，懂得一些自我保護的方法。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、遵守社會行為規則，不做「禁止」的事。
5、加強幼兒的安全意識。
家園配合：
請家長協助對孩子進行安全用電教育，教孩子正確使用各種電器。
活動准備：
插頭、插座、電線一段、"有電"標志圖片
活動過程：
一、引導幼兒觀察周圍的事物，引起談話興趣並討論電的用途。
1、討論：燈為什麼會亮？錄音機為什麼會響？（引導幼兒知道是因為有電的緣故）
2、師：還有哪些東西需要電？有了電它們可以怎麼樣？
3、討論：如果沒有電，我們會怎麼樣？
二、引導幼兒初步認識電線的構造及安全使用電線的粗淺知識。
1、師：電是從哪來的？
2、出示電線，問：是什麼？有什麼用處？（傳導電）引導幼兒觀察、了解電線的結構及如何正確使用。
三、認識插頭、插座，並知道安全使用它們的粗淺知識。
四、教師介紹一些不安全用電出危險的事例，讓幼兒懂得安全用電的重要性。
五、找一找、貼一貼師生一起找一找活動室內外哪裡有電？如何避免危險？在有電的地方貼上"有電"的圖片提醒。
活動反思：
幼兒期待著暑假的到來，在談論暑假時做哪些事情時，孩子們都表現得興高采烈，很多幼兒都說要去游泳。看來，孩子們對水的喜愛非常之深。幼兒的安全意識增強了很多，都能明顯區分出哪些事情可以做，哪些事情不可以做。這是有關於平時的安全教育活動開展得比較好。
活動目標：
1.初步了解電是怎樣傳輸到家裡的。
2.知道電池的正確使用方法。
3.初步掌握安全用電的基本常識。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動難重點：
了解電是怎樣傳輸到家裡的。
電池的正確使用方法。
活動准備：
大電池若干節、電線3若干根（大約1尺5）、小燈泡若干個、各種型號的電池、手電筒一把
活動過程：
一、開始部分：
通過提問，引起幼兒對活動的興趣。
1.「小朋友，想一想在我們生活中有哪些東西需要用電呢？」（電視機、錄音機、燈棍、消毒櫃、空調等）。
2.「這么多東西都需要用電，你知道電是從哪裡來的嗎？」（幼兒根據自己的經驗回答）
教師小結：我們國家在很多地方建有發電站，有用火力發電的火力發電站，用水力發電的水力發電站。還有用風力發電的風力發電站。這些發電站發好電後，電工叔叔通過長長的電線把電傳到工廠、醫院、商店、幼兒園和小朋友的家裡等所有地方，照亮城市，照亮千家萬戶。
師：「電工叔叔的本領大嗎？」（大）「你們長大了想不想也當一名電工？」（想）
二、基本部分：
小實驗：燈泡亮了
1.教師出示手電筒：
提問：（1）這是什麼？（手電筒）
（2）它有什麼用？（照亮路）
（3）在沒有電的地方我們可以用手電筒照亮路，你們知道手電筒是靠什麼發光的嗎？（電池）
2.教師出示電池：
提問：
（1）這是什麼？為什麼叫它電池？（因為它裡面儲存著電）
（2）它裡面儲存的電量比較少，可供一些小電器使用，（如：手電筒、電動玩具）
（3）還有什麼東西用電池？（電動剃須刀錄音機手機遙控板電子表等不同型號的電池可給不同的電器供電。）
（4）今天老師還給小朋友准備了一些電線、小燈泡，小朋友想想並動手操作，看怎樣可以用電線把電池裡的電傳輸給小燈泡，使小燈泡亮起來。
3.幼兒探索操作，教師指導。
小朋友，通過這個小實驗，你發現了什麼？
小結：小朋友都明白了電池有「+」、「—」標記，「+」叫正極，「—」叫負極，電流從正極通過小燈泡和電線流入負極，負極通過電池再流入正極，電流不斷循環流動，小燈泡就會亮起來。
4.幼兒兩兩合作探索操作：用兩節電池怎樣可以使小燈泡亮起來？小燈泡又有什麼變化？
小結：電量越大，小燈泡越亮。有的小朋友說：「我想讓小燈泡更亮，，就用5節6節電池連接，這樣可以嗎?這樣是不可以的，每個用電器，它的用電量是有限的，如果超出了他的用電范圍，就會損壞電器。
5.教師提問：「小朋友學會了電工叔叔的本領，能使小燈泡亮起來，你們真棒！那你們知道我們在日常生活中應該怎樣安全用電嗎？」
三、結束部分：
討論：日常生活中怎樣安全用電？
1.不用濕手、濕抹布觸摸燈頭、開關、插座和電器。
2.電器使用完畢後應拔掉插銷。
3.不要在高壓線附近玩耍，不要爬電桿。
4.不要在電線附近放風箏。
延伸活動：
提供手電筒、電動玩具，供幼兒操作，探索電池的正確使用方法。
反思 ：
在大班科學活動《神奇的電》中，目的在於讓幼兒了解電的來之不易，要知道節約用電，並知道電的正確使用方法，初步培養幼兒安全用電的意識。
活動過程中，第一環節，我通過提問，讓幼兒根據已有經驗說出生活中的電視機、空調、微波爐、洗衣機等等都需要用到電，讓幼兒知道我們的生活中離不開電，並了解了電是從發電廠傳輸過來的。探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點，因此，在第二環節，通過小實驗「小燈泡亮了」，充分調動起幼兒好奇心和探究慾望，他們在親身感受、體驗和發現中提高能力，達到科學教育的價值取向。幼兒在操作過程中，自然而然的掌握了電的正確使用方法，並了解了電流是不斷循環流動的。第三個環節，通過討論，得出了幾條安全用電的基本常識，並適時的對幼兒進行了安全教育。
活動過程中，幼兒的學習興致很高，探索慾望很強，每一位幼兒都能積極動手去探索，三個環節環環相扣，很好的完成了活動目標，效果很好。
活動目標 ：
1、 通過觀察、操作、實驗、談話，讓幼兒了解有關電池的一些小知識，認識電池的特徵，正、負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。
2、 培養幼兒的動手能力和對科學探索活動的'興趣。
活動准備 ：
1、電動玩具若干，創設情境"電池專賣櫃"。
2、 實驗操作材料人手一份：電池一節（新、舊），小燈泡一個，電線一根。
3、電池模型圖，說明圖（安裝圖）各一張。
活動過程 ：
一、通過觀察，討論認識電池。
1、利用玩具吸引幼兒，並且撥動開關，提出問題：玩具為什麼不動？
2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題——電池。
3、幼兒觀察電池。
4、結合圖片鞏固幼兒的發現，小結電池的基本特徵，並認識正負極。
二、掌握電池的使用方法
1、裝入電池，玩具不動，找原因。（幼兒討論後回答）
2、羅列幼兒的三種可能性，並一一加以驗證。
①電池裝反了。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，並請幼兒試裝。
② 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。
③電池沒電了。措施：用新電池。
三、通過實驗，檢驗電池
1、提出問題：怎樣才能知道電池裡有沒有電？
2、幼兒探索性實驗，教師指導。
活動反思：
活動開始，我出示電動玩具，吸引了孩子們的眼球，讓他們知道裡面裝有電池。接下來，我遙控玩具，玩具卻不動，讓小朋友猜想不動的原因。重點讓孩子明白電池有正負極。這節課，孩子積極性很高，課堂氣氛很活躍，效果不錯。
教育目標：
1、進一步培養幼兒對科學的興趣，增強幼兒對科學的探索慾望。
2、發展幼兒的觀察思考、操作實驗、分類歸納的能力。
3、初步培養幼兒用電的安全意識，了解電與人類的關系。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
教學目標：
1、了解有關電的簡單原理，知道電需要電源、電線等。
2、知道電對人類的巨大作用，但用電過程中要注意安全。
3、能積極的參加探索活動，大膽表達自己的觀察發現，愛思考，多動腦。
4、提供實驗材料，培養幼兒動手操作的能力。
5、能合理布置畫面，獨立設計繪畫內容。
6、能夠比較准確的按音樂的節奏做各種稍復雜的基本動作。
7、認識幾種常見的立體圖形，學習等分實物或圖形。
8、能手腳交替的在攀登架上爬上爬下。
家長工作：
1、在日常生活中引導幼兒了解一些有關電的知識，學習正確使用常見的家用電器。
2、向幼兒介紹一些安全用電方面的知識，教育孩子節約用電、安全用電。
3、請家長協助收集有關電器和安全用電的圖片、VCD影片和書籍
學習范疇：
1、日常生活：安全用電、了解電器、愛護電器。
2、科學：燈為什麼會發亮？電池的用途、電路的三要素、誰能讓電流通過、串聯和並聯電路、有趣的摩擦生電
3、美術：手工製作：花燈、電器、繪畫：美麗的燈、我喜歡的小動物、線描畫：樹林、
4、音樂：歌曲：值日生、胡說歌、勤快人和懶惰人，小樹葉
5、社會：各種各樣的燈、發電廠發電的方法、電的本領大、我家的電器、電是怎樣傳到家裡的，電的本領大、我認識的電器
6、語言：詩歌：「落葉」、散文欣賞：秋天的雨、談話：最喜歡的燈、「發明大王」—愛迪生
7、數學：5以內數的組成、學習解答口報加法應用題、看圖學習2的加法、數學智力卡活動
活動反思：
活動過程中，幼兒的學習興致很高，探索慾望很強，每一位幼兒都能積極動手去探索，環環相扣，很好的完成了活動目標，效果很好。充分調動起幼兒好奇心和探究慾望，他們在親身感受、體驗和發現中提高能力，達到科學教育的價值取向。幼兒在操作過程中，自然而然的掌握了電的正確使用方法，並了解了電流是不斷循環流動的。通過討論，得出了幾條安全用電的基本常識，並適時的對幼兒進行了安全教育。