家庭電路教案

A. 安全主題班會教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是我整理的安全主題班會教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

安全主題班會教案1

一、教學目的：

通過本節課的學習讓學生充分了解了解觸電的原因，掌握安全用電的原則。提高學生的自救意識。

二、教學內容：

學習安全用電的基本知識，自救逃生方法和急救措施。

三、教學重點：

了解觸電的原因、觸電的形式提高安全用電意識。

下面，我們先來學習安全用電的基本知識與自救的逃生方法。

四、教學過程：

（一）觸電及觸電的危險。

人體是導體，當人體上加有電壓時，就會有電流通過人體。當通過人體的電流很小時，人沒有感知；當通過人體的電流稍大，人就會有「麻電」的感覺，當這電流達到8～10mA時，人就很難擺脫電壓，形成了危險的觸電事故，當這電流達到100mA時，在很短時間內就會使人窒息、心跳停止。所以當加在人體上的電壓大到一定數值時，就發生觸電事故。

通常情況下，不高於36V的電壓對人是安全的，稱為安全電壓。 照明用電的`火線與零線之間的電壓是220V，絕不能同時接觸火線與零線。零線是接地的，所以火線與大地之間的電壓也是220V，一定不能在與大地連通的情況下接觸火線。

（二）幾種觸電類型。

（1）家庭電路中的觸電：人接觸了火線與零線或火線與大地。

①人誤與火線接觸的原因。

a、火線的絕緣皮破壞，其裸露處直接接觸了人體，或接觸了其它導體，間接接觸了人體。

b、潮濕的空氣導電、不純的水導電——濕手觸開關或浴室觸電。

c、電器外殼未按要求接地，其內部火線外皮破壞接觸了外殼。

d、零線與前面接地部分斷開以後，與電器連接的原零線部分通過電器與火線連通轉化成了火線。

②人自以為與大地絕緣卻實際與地連通的原因。

a、人站在絕緣物體上，卻用手扶牆或其它接地導體或站在地上的人扶他。

b、人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅卻因潮濕等原因轉化成為導體。

③避免家庭電路中觸電的注意事項。

a、開關接在火線上，避免打開開關時使零線與接地點斷開。

b、安裝螺口燈的燈口時，火線接中心、零線接外皮。

c、室內電線不要與其它金屬導體接觸，不在電線上晾衣物、掛物品。電線有老化與破損時，要及時修復。

d、電器該接地的地方一定要按要求接地。

e、不用濕手扳開關、換燈泡，插、拔插頭。

f、不站在潮濕的桌椅上接觸火線。

g、接觸電線前，先把總電閘打開，在不得不帶電操作時，要注意與地絕緣，先用測電筆檢測接觸處是否與火線連通，並盡可能單手操作。

（2）高壓觸電。

高壓帶電體不但不能接觸，而且不能靠近。高壓觸電有兩種：

①電弧觸電：人與高壓帶電體距離到一定值時，高壓帶電體與人體之間會發生放電現象，導致觸電。

②跨步電壓觸電：高壓電線落在地面上時，在距高壓線不同距離的點之間存在電壓。人的兩腳間存在足夠大的電壓時，就會發生跨步電壓觸電。

高壓觸電的危險比220伏電壓的觸電更危險，所以看到「高壓危險」的標志時，一定不能靠近它。室外天線必須遠離高壓線，不能在高壓線附近放風箏、捉蜻蜓、爬電桿等等。

（三）發生觸電事故後的措施

1、 如果發現有人觸電了，下列哪些措施是正確的？

A、迅速用手拉觸電人，使他離開電線。

B、用鐵棒把人和電源分開。

C、用乾燥的木棒將人和電源分開。

D、迅速拉開電閘、切斷電源。

E、將觸電人轉移到空氣流通的地方。

F、若停止呼吸，立即進行人工氧合。

通過討論要學生明確：處理觸電事故的原則是盡快使觸電人脫離電源，而避免在處理事故時，不使其他人再觸電，所以A。B兩項是絕對錯誤的。

2、如因電線短路而失火，能否立即用水去滅火？為什麼？

要學生明確：不能，因水可導電，會加重災情。必須迅速切斷電源，用砂土、滅火器撲滅火焰。

（四）安全用電原則

1、電器設備安裝要符合技術要求、

2、不接觸高於36V的帶電體、

3、不靠近高壓帶電體、

4、不弄濕用電器、

5、不損壞電器設備中的絕緣體、

（五） 小結

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

安全主題班會教案2

活動目的：

1、針對我校四名學生在鐵路放置障礙物，致使動車迫停事件，舉行班會，希望通過本次主題班會，學習有關鐵路安全知識，掌握一些鐵路安全常識，引起同學們對鐵路交通安全的重視，增強學生交通安全意識。

2、通過學習有關鐵路安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識。

活動過程：

一、開篇：明確此次活動的意義

1、教師導言：隨著科技的逐步發展，交通運輸日益發達，近年來，人們的生活水平有了較大提高，人們的出行方式也日趨多元化。然而，現代交通的發達在給人們帶來了無盡的便利的同時，卻也帶來了一個不容忽視的重大問題——交通安全問題。

2、師：漫長的暑假就要到了，由於我們生活的片區臨近鐵路線，時常需要與鐵路「打交道」，加上不少同學要利用假期和親人去旅遊，免不了要乘坐火車，為了加強同學們的鐵路交通安全意識及人身安全防範意識，特開展一次鐵路交通安全班隊課。

安全主題班會教案3

一、班會時間： 20xx年5月15日

二、班會地點： 五二班教室

三、參加人員： 全班同學及班主任

四、主持人： 班主任和班長

五、班會主題： 防震減災安全教育

六、活動目的： 通過此次活動，使學生學習了解關於地震的相關常識，以及在地震來臨時，應當如何進行自救，互救，以及如何進行避震等。讓學生懂得怎麼樣進行避震減災，努力把傷害降到最小。

七、主要內容：

1、介紹地震的相關常識和我國地震工作的基本狀況；

2、使學生學會判斷大震前的前兆；

3、讓學生懂得地震前應該做什麼准備及其避震要點；

4、組織學生在模擬地震中進行逃生和自救互救活動。

八、形式：

展示四川地震造成的傷害的圖片和資料，採用主持人介紹避震減災的嘗試，組織學生討論、交流如何進行避震減災，組織學生在模擬地震中進行逃生和自救互救活動演習。

九、活動過程參考

1、主持人開場白，宣布主題班會開始。

2、主持人介紹地震的相關常識和我國地震工作的基本狀況。

3、組織學生學習避震減災的相關常識，了解四川地震的基本狀況。

4、班主任組織學生在模擬地震中進行逃生和自救互救活動。

5、主持人宣布班會結束。

十、活動小結：

1、活動成果：

經過這次活動，使學生學習了避震減災的相關常識，了解我國地震工作發展的基本狀況，學會在地震中如何進行逃生和自救互救的生活技能，通過這次活動學生也了解到四川地震的詳細情況，使學生的心靈受到震撼和沖擊，激發了學生的愛國熱情以及愛心。在整個活動過程中，學生不僅學習了避震減災的相關常識，而且他們的合作互助能力、遇事應變能力、資料的收集能力等都得到一定的提高，培養了學生的愛國熱情和愛心。

2、不足之處：

（1）班隊活動的形式比較單一，缺乏創新。

（2）在組織學生在模擬地震中進行逃生和自救互救活動過程中，秩序出現一點混亂，但在主持人的維持下得到很好控制。

（3）在組織討論和交流時學生的發言不夠踴躍，可知學生的准備活動不充分。

B. 小班《安全用電》教案

小班《安全用電》教案5篇

編寫教案是教師開展教學任務前的重要准備工作，我們寫教案的主要目的就是為了將自己的教學效果達到最佳 。那麼小班《安全用電》教案怎麼寫呢？下面是我給大家整理的小班《安全用電》教案，希望大家喜歡！

小班《安全用電》教案（篇1）

活動名稱：

安全用電

活動目標:

1、了解電的用途，知道安全用電不會發生危險。

2、通過辨析活動，了解安全使用電器的基礎知識。

3、增強自我保護意識。

4、引導幼兒初步掌握日常生活中的電。

5、遵守社會行為規則，不做「禁止」的事。

活動准備：

掛圖

活動過程：

1、在教師提問的基礎上，初步了解電器的用途：

（1）在我們日常生活中，有許多電器產品，你知道哪些電器呢？它們有什麼作用？

（2）這些電器給我們生活帶來了許多的方便，但是這些電器要工作，都離不開什麼呢？

（3）你知道電從哪裡來？（發電站）。

（4）教師小結：電給我們人類帶來了許多方便，我們的生活再也離不開它了。它是我們的好朋友，但這位電朋友有時候也會發脾氣傷人的。

2、出示電線，向幼兒介紹有關知識。

（1）這是什麼？你在哪裡見過？仔細看看裡面和外面有什麼不一樣的地方？

（2）教師介紹：這是電線，裡面是銅線，會導電。外面是塑料，包裹著銅線，是保護層，我們抓在手裡沒有電。但是塑料壞了，我們就會碰到電，發生危險。

3、組織幼兒討論

（1）如果你們家的電線破了，怎麼辦？（用專用膠布包裹）

（2）如果你看見電線斷落在路上，應該怎麼辦？（繞過去）

4、出示插座，向幼兒介紹有關知識。

（1）這是什麼？它有什麼用？

（2）教師介紹：這是插座，裡面有銅絲或銅片，可以導電，外面是塑料做的盒子，是保護層。如果將手伸進去，就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，發生危險。除了人和銅會導電，水也會導電，所以小朋友不能用潮濕的手接電源。

（3）出示電的標志，讓幼兒認識，並知道看見電的標志就要提高警惕，注意安全。

5、引導幼兒觀察幼兒用書，看圖說說：圖片上的小朋友在做什麼？他們這樣做對嗎？

小班《安全用電》教案（篇2）

活動目標：

1、增強幼兒對電的認識。

2、培養幼兒的認識能力及辨別能力。

3、讓幼兒知道怎樣用電才是安全的。

活動准備：

安全、危險用電對照圖（電視機 電冰箱 微波爐 洗衣機 熱水器 取暖器 電腦等等）

活動過程：

一、開始部分

提問：在家裡沒有人的情況下你獨自用過電嗎？如果用過，這樣做安全嗎？為什麽？

二、展開部分

1、讓幼兒圍繞以上問題展開討論，發表自己的看法。

2、你還知道哪些不安全的用電方法。為什麽？

3、請幼兒根據自己的生活經驗談一談怎樣用電才是正確的，安全的。

4、結合圖片讓幼兒判斷哪些用電方法是安全的，那些是不安全的。

5、利用已有的用電知識，談一談如果有人觸電了你想去救他，你該怎樣做呢？

6、教師小節，進一步告訴孩子自己用電時要在大人的監護下使用正確的方法。

三、結束部分：

圖上的小朋友在干什麼？這要做安全嗎？為什麼？讓幼兒與同伴相互交流，樹立安全用電的意識。

小班《安全用電》教案（篇3）

活動目標：

1、在課堂上，老師引導幼兒初步了解安全用電的基本常識。

2、幼兒通過學習安全用電的知識，增強自我保護的意識。

3、引導幼兒初步掌握日常生活中的用電安全。

4、引導幼兒探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、培養幼兒反應的敏捷性。

活動准備：

教學掛圖、帶插頭的電線一段、插座一個、電的標志

活動過程：

一、出示電線，直接引入。

小朋友看，這是什麼呀?看看裡面和外面有什麼不一樣?

師：這是一段電線，裡面是銅線，會導電的，外面是塑料，包裹著銅線，是保護層，有了這個保護層，我們抓在手裡才沒有電。但是塑料壞了，我們就會碰到電，就會發生危險。

二、出示插座，向幼兒介紹有關知識。

你們看，這又是什麼呢?它有什麼用呢?

師：這是插座，裡面含有銅片，可以導電，外面是塑料做的，以為是保護層。如果將手伸進去就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，會發生危險，除了人和銅會導電之外，水也會導電，所以小朋友不能用潮濕的手去碰電源。

三、討論電的用處。

師：小朋友知道我們生活中有哪一些東西需要用到電呢?

幼：電燈，電腦，電視。(幼兒自由回答)

小結：人們的生活離不開電，電的用處很大，但是如果不安全用電，就會發生危險。

四、認識用電的基本常識，逐一出示教學掛圖，引導幼兒仔細觀察。

圖中的小朋友在干什麼呢?他們這樣做對嗎?

五、引導幼兒結合生活經驗，說說生活中安全用電應注意什麼。

1、剛剛我們說了金屬和水、人都會導電，所以小朋友不能將手指伸進電源的插座孔里，不能用金屬導電的東西接觸電源。

提問：如果你們家裡的電線破了應該怎麼辦呢?(用專用的膠布包裹)

如果看見電線段在路邊了，應該怎麼辦呢?(繞過去)

2、出示「電」的標志，讓幼兒認識。

要是在路邊看到這個電的標志了，就應該遠離它，不要去觸摸，更不要去靠近，也不能去攀爬。

活動延伸：

幼兒操作材料《小心用電》貼安全小貼紙。

小班《安全用電》教案（篇4）

活動過程：

1、了解安全使用電器的粗淺知識。

2、學習詞彙：插頭、插座、觸電。

3、發展幼兒的觀察比較能力。

4、引導幼兒初步掌握日常生活中的用電安全。

5、加強幼兒的安全意識。

活動准備：

1、幼兒操作卡片。

2、電線若干、插座若干。

活動過程：

1、通過提問，引起幼兒談話興趣，啟發幼兒講述電的用途。

(1)、天黑了，什麼都看不見，這時候我想看書怎麼辦?

(2)、天氣非常熱，我想在一個涼爽的環境里工作，怎麼辦?

(3)、房間的地毯上落了許多灰塵，我想把它打掃干凈，用什麼?

(4)、燈、電風扇、空調、吸塵器，要讓它們工作起來，都需要用什麼?

(5)、在我們生活中，還有哪些東西也需要用電?

小結：電有這么多的用處，它給我們帶來了許多方便，我們在生活中越來越離不開它了，它是我們的好朋友，但這位朋友有時候也會發脾氣傷人的。

2、請幼兒取出操作卡片，引導幼兒觀察、討論，幫助幼兒了解安全使用電器的粗淺知識。

(1)、提問：這只小熊做得對不對?這樣做會怎樣?為什麼?

出示一段電線，讓幼兒觀察它的基本結構和作用，讓幼兒知道電線的內層是一根銅線，可以傳電，外層是塑料，包裹著銅線，是保護層，它沒有電。如果電線的保護層被損壞，人們就可能碰到電，電就會給我們帶來危險。

(2)、提問：這只小兔在干什麼?它這樣做對不對?會發生什麼問題?

出示一個插座，讓幼兒觀察插座的基本結構和作用，讓幼兒了解插座內有銅片或是銅絲是帶電的，外層是塑料做的盒子，起保護作用。如果將手或其它東西伸進插孔，接觸到銅片，電就會傳到我們身上，傷害我們。

(3)、提問：這位小朋友在干什麼?這樣做會發生什麼事?

小結：水是可以傳電的，如果將電器放在潮濕的地方使用，會發生漏電。

3、總結：

電給我們帶來了許多好處，但如果不正確使用電器，就會給我們帶來危險。所以小朋友一定要注意安全用電，還要提醒周圍的人也要安全用電。

小班《安全用電》教案（篇5）

安全用電（人教版教材）

（一）教學目的

1．記住安全電壓的數值，安全用電（人教版教材）。

2．知道觸電的原因和觸電的幾種形式。

3.知道安全用電的常識。

（二）教具

幻燈機，有關電的應用方面的幾張投影幻燈片，自製課本圖10—11、圖10—13的投影幻燈片（或插圖），課本圖10—14的掛圖一幅。

（三）教學過程

1．引入新課

教師通過實例，講述隨著科學的發展，隨著家用電器的普及，現代生活中已離不開電。接著用幻燈機打出幾張電的利用的幻燈片：如夜晚的教室里燈光明亮，同學們在燈下讀書；節日的天安門城樓，被燈光點綴得格外輝煌；大型電網等，用來激發同學們的情緒。

教師再將話鋒轉到接連不斷發生的觸電事故，給國家、給個人都帶來了不可挽回的損失。但是觸電事故是可以避免的。如果我們掌握了安全用電的原則，並嚴格按照用電的要求去做，我們就可以馴服電，讓它做我們的好朋友，為生活和工農業生產、國防科技服務。那麼，怎樣才能做到安全用電呢？安全用電的原則是什麼？這就是我們今天這節課要討論的。

2．進行新課

(1)問：你們知道觸電是怎麼回事嗎？

引導學生看課本上的第一個問和答。然後教師指出因為人體是導體，人體觸及帶電體時，有電流通過人體。這就是觸電。電流對人體的危險性跟電流的大小，通電時間的長短等因素有關。

(2)問：人觸電一定會死亡嗎？發生觸電事故的原因是什麼？安全電壓值是多少？

引導學生看課本上的第二個問和答。然後讓學生討論下列問題：

①根據歐姆定律知道，導體中的電流大小跟什麼有關？

②用兩手分別觸摸一節干電池的正負極，為什麼沒有發生觸電事故？

③通過人體的電流大小決定於什麼？

④安全電壓值是多少？

教師小結：

①通過人體的電流大小決定於外加電壓和人體的電阻；

②安全電壓：只有不高於36伏的電壓才是安全的；

③家庭電路的電壓是220伏，動力電路的電壓是380伏。

④觸電事故是由於過大的電流通過人體而引起的，且通過人體的電流越大，通電的時間越長，越危險。

(3)問：家庭電路中的觸電事故是怎樣發生的？（低壓觸電的兩種形式）

引導學生看課本的第三個問和答。明確家庭電路中的觸電事故，都是人體直接或間接跟火線連通造成的。

再引導學生觀察課本圖10—10，並請學生指出圖甲和圖乙中電流的迴路，然後教師指出觸電的兩種形式：

單線觸電（圖甲）：站在地上的人觸到火線，則電流由火線進入人體到地，經地線形成迴路，造成觸電事故。跳轉《電子課文》

雙線觸電（圖乙）：站在絕緣體上的人若同時觸到兩根電線時，電流將由火線進入人體到另一根線（零線）而形成迴路，造成觸電事故。

指出：為了安全用電，絕對不要接觸沒有絕緣皮的火線以及跟火線連通的導體。

(4)家庭電路安全用電的常識

引導學生看課本的第四、第五個問和答。然後問：生活用電中要特別警惕什麼？

學生答：要特別警惕本來是絕緣的物體導了電，本來是不該帶電的物體帶了電。

教師用幻燈片打出課本上的圖10—11的4個圖（或出示掛圖），指圖提問。如用幻燈片打出甲圖，教師指圖提問：這是什麼現象？生活中還有哪些這類現象？應當怎樣防止？由學生討論回答。

教師歸納小結：

①注意防止絕緣部分破損。

②保持絕緣部分乾燥，不用濕手扳開關，不在電線上晾衣服。

③有人觸電，要先切斷電源，或者用干木棍等絕緣體撥開電線。

④架設電視天線時，注意不要觸及電線。

(5)家用電器的安全用電

請一位同學讀課本第六個問，請另一位同學讀第六個問的答，請第三位同學回答。學習了第六個問和答，你知道了什麼？（為了安全用電，有金屬外殼的家用電器，外殼一定要接地）。請同學們回到家裡檢查哪些用電器有金屬外殼，把沒有接地的，想辦法接地。

繼續請一位同學讀第七個問，另一位讀第七個問的答。然後引導學生看課本上的圖10—12。最後教師指出：在高大建築物上，室外天線一定要裝避雷裝置。

(6)高壓觸電的兩種形式

用幻燈打出課本上的圖10—13，問學生有沒有見過這個標志？讓學生記住這個標志，然後講述第八個問和答，使學生知道高壓危險。

讓學生看課本的第九個問和答。出示課本上圖10—14的掛圖，講解高壓觸電的兩種形式：

高壓電弧觸電：當人體靠近高壓帶電體到一定距離時，高壓帶電體和人體之間會發生放電現象。這時有電流通過人體，造成高壓電弧觸電。

跨步電壓觸電：高壓輸電線落在地面上，地面上與電線斷頭距離不同的各點存在著電壓，當人走近斷頭時，兩腳位於離斷頭遠近不同的位置上，因而兩腳之間有了電壓（跨步電壓）。這時電流通過人體，造成跨步電壓觸電。

強調指出：為了安全用電，不要靠近高壓帶電體。

(7)觸電的急救

引導學生看課本第十個問和答。知道生活中人觸電、發生火災的一些急救方法。

3.小結（師生共同小結）

(l)安全電壓值。

(2)觸電的原因及觸電的四種形式。

(3)安全用電的常識。

(4)觸電急救的方法。

4.組織學生討論課本上「觀察·實踐·調查」的第 4點，問：同學們，你們的家庭電路中有沒有違反安全用電的地方？你有沒有發現學校的電路中有違反安全用電的地方？

讓學生討論回答，對提出問題的同學給以表揚，鼓勵他們能發現問題，提出問題。再讓同學們對剛才提出的問題，提出解決的辦法。

5.布置作業

(l)總結安全用電的要點，並編成口訣，看誰編得好。

(2)本章習題3、4。

C. 高中生安全用電教案

高中生安全用電教案

高中生安全用電教案如何寫?以下是我整理的高中生安全用電教案，希望對你有幫助。

高中生安全用電教案一

教學目標

一、知識與技能

1、知道電能，電流的熱效應，焦耳定律，電熱利用和防止，知道電流的熱效應與那些因素有關。

2、知道和理解家庭電路中電流與用電器的總功率握汪的關系。

3、知道家庭電路的組成部分，了解電能表和保險裝置的作用。

4、了解火線、零線，了解試電筆的使用，知道安全用電原則，了解觸電急救的方法和節約用電的意識。

5、會用歐姆定律說明安全用電的道理。

二、過程與方法

1、通過以學案的形式，讓學生自己復習和鞏固電與熱、家庭用電、安全用電的知識點。

2、通過講解焦耳如何努力發現焦耳定律以此加強學生的興趣，讓學生從被動學習轉變為主動學習。

3、以實際生活用電———家庭用電的角度來學習課本知識，增加學生對生活的物理現象的觀察，反思、以及如何將書本的知識與生活現象相結合，在生活中運用自己所學。

4、讓學生自己演習觸電急救，加強學生的安全意識和平時良好的用電習慣。

三、情感態度與價值觀

1、學習焦耳寬皮悄定律，了解焦耳事跡，培養學生愛物理、能吃苦、能堅持、愛創新等物理精神。

2、讓學生學習安全用電等知識，培養學生養成一個防微杜漸、從小事防止安全隱患的習慣。

3、通過學習家庭用電，保險絲等知識鍛煉學生在生活中的動手能力，能夠解決實際生活中出現的一些小的電路問題。

重點與難點

一、教學重點

焦耳定律的運用，以及其含義的理解;保險絲的工作原理，以及額定電流的計算，如何選用保險絲的額定電流;觸電的急救及安全用電及安全用電原則。

二、教學難點

焦耳定律在解題過程中如何用;如何根據實際情況選用多大的額定電流的保險絲;家庭電路的'連接。

教具

測電筆

教學過程

一、復習舊課

1、上節課復習了電功率，知道電功率和電流、電壓之間的關系電功率等於 (電壓乘以電流)

2、額定電壓為 (用電器正常工作時的電壓)額定功率時 (用電器在額定電壓下的功率)實際電壓 (用電器實際工作的電壓)實際功率 (用電器實際工作的功率)當實際電壓等於額定電壓是實際功率等於額定功率，當實際電壓下於額定電壓時，實際功率小於額定功率，

當用電器的實際電壓大於額定電壓時，實際功率大於額定功率。

3、測量小燈泡的的電功率;測量小燈泡的電功率與測量小燈泡的電阻是差不多的。都是將電源、開關、滑動變阻器、電流表、小燈泡串聯，電流表與小燈泡並聯;(連接電路是開關處於斷開，滑動變阻器位於最大阻值處，電流表和電壓表的電流從正接線柱流入，從負接線柱流出)最後測量小燈泡的電阻使用公式R=UI,測量小燈泡的電功率用公式P=UI.

二、引入新課

我們在生活中知道用電器工作時間過久時，就會有點燙，比如電腦，有排風扇就是為了散熱;電視機、電動機等，都會有熱量產生。雖然這些不是點飯鍋、電熱毯、電爐等發熱用電器但都會產熱，也就是電流通過導體就會產生熱量。那麼電流通過導體產生的熱量跟什麼因素有關、產生多少熱量呢?下面我們就來看看。

三、電與熱

1、焦耳定律

大家都知道能量的單位J吧!能量的單位焦耳是以英國物理學家焦耳(1818---1899)命名的，焦耳一聲致力於實驗研究，他用近40年時間研究熱和功的關系，根據所測電流通過電阻放出當熱量，提出了焦耳定律。

通過演示實驗，我們知道，在電阻相同、通電時間相同的情況下，通過一個電阻的電流越大，這個電阻產生的熱量越多。

焦耳做了大量的實驗，與1840年最先精確的確定了慎渣電流產生的熱量跟電流、電阻和通電時間的關系。

焦耳定律:電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。

表的式Q=I*IRt

對焦耳定律的理解：Q是電流通過導體產生的熱量，電流是通過該導體的電流，電阻是該導體的電阻;並且是電流的二次方成正比。(在純熱電路中可以用公式Q=UIt)

例：某電熱壺銘牌上標有“220V ,1000W”的字樣，當其正常工作時，把質量為2kg，溫度為30℃的水加熱到80℃，用時10min( C =4.2×10 J/(kg.℃))加熱過程中，水吸收的熱量是 J,電熱壺燒水的效率是 %

解析：水吸收的熱量Q=cm⊿t=4200×2×(80-30)J=420000J

飲水機消耗的電能W=Pt=1000w×600s=600000J

飲水機的加熱效率η=QW×100%=70%

2、電熱的應用和防止

利用通電導體會產生熱量，可以製作電飯鍋、電熱毯、電熱水器，電爐的加熱用電器(由於這些用電器都是純電阻用電器，根據公式及其變換式可以知道電阻越小其產生的熱量越大)

通電導體都會產生熱量，我們有很多用電器是不需要熱量，甚至不能在高溫下工作的，比如電腦，溫度過高會影響電腦正常工作，所以很多用電器我們比希望它發熱的。所有的有電流通過的導體都會產生熱量，那麼怎麼來防止電熱呢?以電視機為例，電視機的後蓋有很多孔，就是為了通風散熱，使用時一定要將防止沙塵的罩布拿開;還有電腦運行時溫度升高，需要用微型風扇及時散熱。過多電熱如果不及時散失，會產生許多安全隱患。

四、家庭用電

1、家庭用電的組成

大家的家裡的電路就是家庭用電，大家想一想家裡的電路有哪些組成的?

學生回答

首先每一個家庭都有一個電能表;然後是保險盒;每個家庭里都有開關，插座、用電器等。所以家庭電路的組成：電能表、保險盒、開關、插座、用電器等。

2、家庭電路的連接

例：將右圖用筆畫線表示導線連接電路。

用電器與插座並聯，開關與用電器串聯，開關和保險盒要裝在火線上。

3、保險絲

保險絲的作用是當電路中電流過大時切斷電路，其材料是用電阻大熔點低的材料製成，保險絲的額定電流應等於或稍大於電路正常工作時的電流。

問：為什麼保險絲要用電阻大熔點低的材料製成?

學生答：

(因為焦耳定律，R越大產生的熱量就越大，熔點低、產生一定熱量就會熔斷，因此就可以保護電路，反正危險的產生)

4、測電筆

測電筆用來辨別火線和零線。

示範測電筆的用法、結論、現象。

5、插座

有金素外殼的用電器要使用三孔插座。萬一用電器的外殼和電源的火線之間的絕緣體損壞。使外殼帶電。電流就會流入大地不至人造成傷害(解釋：人有電阻，外殼與地接觸，人就短路。)(與水有關的用電器也要三孔插座)

五、安全用電

1、家庭電路中電流過大的原因短路和用電器總功率過大(功率過大的用電器不要同時使用，從節約等角度不要買過大功率的用電器)

2、觸電：人體直接接觸或間接接觸火線，當發生觸電時，要先切斷電源再急救。(切記不要不要直接去拉被觸電人)(讓兩位學生演示觸電急救)

3、安全用電原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體(低壓帶電體不要用手等去接觸，遠離高壓帶電體)

例 ：關於家庭電路和安全用電，下列說法正確的是( )

A.家庭電路中熔絲熔斷了，一定是發生了短路

B.家用電能表上的示數顯示了家庭用電的總功率

C.家庭電路中的熔絲可以用鐵絲代替

D.家庭用電器的金屬外殼應該用導線接地

解析：熔絲熔斷可能短路，也可能是家用電器總功率超過保險絲的額定功率;家用電表的示數顯示的是消耗的總電能;熔絲要選擇電阻大、熔點低的材料而不能用鐵絲代替，因為熔絲必須在電流過大時能熔斷;為防止家用電器漏電，金屬外殼要接地(答案：D)

六、本堂總結

焦耳定律 家庭電路 安全用電

七、課後作業

母題探究

八、板書設計

第11課時 電與熱 安全用電

一、電與熱

(1)、焦耳定律：Q=I×I×R×t

(2)電熱的應用和防止

二、家庭用電

(1)、組成

(2)連接

(3)保險絲：電阻大，熔點低

(4)測電筆：區別火線和零線

(5)插座：易漏電的用電器要三孔

三、安全用電

(1)、電流過大的原因：短路、總功率過大

(2)觸電急救：先關電源，再急救

(3)用電原則：不接觸、不靠近

高中生安全用電教案二

一、鍛煉身體，安全第一

1、同學們要牢固樹立“健康鍛煉，安全第一”的思想，懂得安全的運動鍛煉。

2、不到危險地段、橋梁遊玩。

3、不進行不安全的戲鬧，如拋石頭、雜物，不拿子彈槍、鐵器、刀具等追逐戲打。

4、不攀爬電桿、樹木、樓房欄桿等。

二、遵守交通規則，注意交通安全

1、外出要遵守交通規則，紅燈停，綠燈行，騎車要在人行道靠右邊行使，不在路上騎車追逐打鬧。

2、注意乘車安全，沒有駕駛證的車不要乘;無牌無照的車不要乘;擁擠、超載的車不要乘。

三、防火、放電、防盜、防險

1、安全用電，不要用濕手、濕布觸摸、擦拭電器外殼;禁止私自接引電線、割拉電線，要遠離高壓電線及變電設施，防止觸電事故發生。

2、要樹立防火意識，燃放煙花、爆竹，要遵守有關規定，注意安全。

3、不在殘牆破壁下和施工工地上逗留、玩耍，以防意外事故發生。

4、不玩易燃易爆、有毒等危險物品。

5、外出時要加強辨別是非的能力，學會自我防衛，不可輕信他人，以免上當受騙。

6、認真學習防火、防觸電、防地震知識，遇到危險時，要頭腦冷靜，隨機應變。

7、不從樓上向樓下拋灑物品，防止落物傷人;禁止登高臨險，防止意外發生。

8、探親、訪友、旅遊要注意安全，不要到人多擁擠的地方。

四、監控文化生活，嚴防精神污染

1、堅持“講文明、講禮貌、講秩序、講道德”，做到不打架，不罵人，不搶劫，不詐騙，不看淫穢的書刊、錄像，不吸煙，不喝酒，不賭博，不迷信，不打牌。

2、在家外出要向家長打招呼並按時返回。

3、不涉足游戲廳、網吧、KTV和檯球室等娛樂場所。

4、學生參加社會實踐活動，要遵守相關規程、規則。

5、增強法律意識，用法律保護自己。

五、飲食安全

1、日常生活中，注意飲食衛生;養成良好的衛生習慣，不吃、不買無生產日期，無生產廠家，無保質期的三無產品，拒絕假貨。

2、不暴飲暴食，加強體育鍛煉，預防傳染病感染。

六、同學們在家要幫助父母做家務和參加有益的社會實踐活動，制定好寒假學習計劃，認真完成寒假作業。

安全重於泰山，要求同學們要自我監督，嚴格要求，防患於未然，安全意識要警鍾長鳴。尤其是寒假期間，不安全因素較多。因此，更要強化安全意識，防止安全事故的發生就是為家庭為社會節約了寶貴的財富，就是為自己未來的幸福生活奠定了基礎。

;

D. 初中物理功和功率教案有哪些

教案是教師對新一課時講授的整體設計，這樣能夠有效提高教學效率提高學生的聽課質量。下面是模橡簡我分享給大家的初中物理功和功率教案的資料，希望大家喜歡!

初中物理功和功率教案一
教學目標】

知識與技能：深刻理解電功率是表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是w。會用電功率的公式p=w/t=ui進行簡單的計算。掌握額定功率和實際功率的意義。

過程和方法：觀察體驗電能表鋁盤轉動快慢跟用電器電功率的關系，通過科學探究電功率與用電器兩端電壓的關系，培養學生的科學探究能力。

情感態度與價值觀：培養學生細心觀察周圍事物的能力，使學生懂如渣得科學就在我們身邊;通過有關社會實踐活動，滲透新課程標准中“從生活走向旦褲物理，從物理走向社會”的理念及科學·技術·社會(sts)教育。形成節約用電的意識和習慣。

【教學重點】

深刻理解電功率的定義，學慣用探究實驗研究電功率問題。區分實際功率和額定功率。

【教學難點】

實際功率和額定功率的區分及實踐意義。

【教學准備】

教師准備：簡易家庭電路示教板：接有電能表，一個保險盒，一個開關，一個15w電燈泡和一個100w的電燈泡(包括燈座)，一個插座;學生用穩壓電源，直流電流表、電壓表、導線若干、開關、額定電壓為2.5v的小燈泡一個。節能型電燈一隻(功率16w)。教學課件等。

學生准備：觀察家庭中常用的燈泡上面的數據;復習有關機械功率的內容。

【教學過程】

一、導入：

1.讓學生觀察(或課件展示、實物投影)手中的2個燈泡(其中一個是100w的，另一個是15w的)，看上面有哪些數據?你能從中發現什麼?(pz220-100，220是什麼意思?100是什麼意思?)

由學生討論交流：15度(度：生活中常用的說法)和100度是代表了什麼?

先讓學生猜想：如果接入電路將會怎樣?

(此時大部分學生會知道100w的比15w的燈亮，此時應引導學生的思路：為什麼100度的燈泡亮?做功的快慢即消耗電能的快慢)

2.實驗演示：分別將15w和100w的燈泡接在電路中。

注意提醒學生：要觀察燈泡的亮度(通過觀察培養學生學習物理的興趣和自信心)，更要觀察電能表鋁盤轉動的快慢。

談話與引導：電能表鋁盤轉動的快慢跟什麼有關系?(說明了什麼?)

(引導得出：電能表鋁盤走的快慢不同，表示用電器消耗的電能的快慢不一樣)

3.談話導入課題：可見只有做功的多少還不行，還有做功的快慢。那麼我們應如何表示不同用電器的做功快慢呢?

板書：2、電功率

二、學習新知：

(一)電功率

1.通過討論和讓學生對比第一冊學過的機械功率的知識，引導學生得出電功率的知識：

投影：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

啟發：如果來比較不同用電器做功的快慢呢?(應引導學生得出：可以讓時間相等，看做功多少;或者讓其做功相等，看消耗時間的多少;只要說出大體意思即可，關鍵是讓學生真正理解。)

得出：電功率是電流在單位時間內所做的功(或所消耗的電能)

(特別要讓學生理解：什麼是單位時間?在課堂中應啟發學生自己說出來)

2.投影：電功率的定義公式：p=w/t

注意：要讓學生深刻理解此公式的意義。

談話：我們上一節學習的電功的計算公式是什麼?引導學生推導電功率的另一個公式：p=ui。

3.投影展示：電功率的單位：瓦(w) 千瓦(kw)

要求：應明確他們之間的進率

4.解決導入本課時的問題：

告訴學生：pz220-100中的100就是電功率是100w，它的意義是此燈泡在1s內消耗的電能是100j(前提：在220v的電壓下)。

談話：正是因為100w的燈泡比15w的燈泡在相同的時間內消耗的電能多，所以轉化為內能(光能)的能量也就多，這就是為什麼100w的燈泡比15w的燈泡亮的原因。(解決學生生活中的問題，實質：能量的轉化)

5.談話：這兩個公式各有什麼用途呢?

如學生不能回答應讓學生進行討論交流。

引導學生得出：p=w/t和p=ui各有其用途，當知道p、w、t中任意兩個時，可以求出另一個(此時應指出： 這樣我們可以求出電功率，只要知道w和t即可，而w是可以用電能表來測量的，t可以用秒錶來測量，讓學生知道在生活中就可以測量，也為下一環節進行電能的節約的討論做好准備);對於p=ui也是這樣，此時應讓學生掌握：這又是一種測量電功率的方法，為最後一個環節：實驗探究(電燈功率與電壓的關系)做好准備。

6.投影：

例題(做一做)：一個1kw的用電器當工作1h時消耗的電能是多少?

(此處不用課本上例題，用意在於為下一部分進行節約電能的討論做好准備，而關於電功率的計算第四節將有專門的計算課)

學生板演，教師巡迴指導。

引導學生：這個結果3.6×106j正好是1kw·h電能，告訴學生知道：除了用標準的國際單位以外，還可以直接用kw、h和kw·h來直接運算，這樣在數值比較大時更方便。

7.結合現實生活讓學生口算一些生活中電能計算的題目，提高學生興趣，為轉入下一部分做鋪墊，如100w的燈泡工作多長時間消耗一度電。

8.討論(交流與合作)：如何來節約電能?

投影展示：根據w=pt這個計算公式，請同學們交流一下：

如何才能節約電能(減小電功w的值)?

9.布置課外的調查報告：投影展示

從生活走向物理，從物理走向社會

要求同學們觀察(或調查)在學校發現過哪些浪費電能的現象，你(或你班)在學習與生活中是如何節約電能的?你對我校(或我班)如何進一步節約電能有何意見或建議，請課下繼續交流討論，寫出調查報告或意見建議書(匯總後將擇優提交學校有關部門)。

10、簡要回顧一下前面的內容，引入下一部分內容。

(二)實驗探究：額定功率

1.投影展示：你想過嗎：物理就在我們身邊。

在用電高峰時，電壓較低，這時電燈會怎樣?你能提出什麼問題或有什麼想法呢?(啟發學生討論、思考)

2.猜想與假設：

你的猜想：你認為當電壓變化(變大或變小)時電功率如何變化呢?你的依據是什麼?

3.制定計劃、設計實驗：

如何來驗證我們的猜想呢?(引導學生討論、交流：此處應給學生足夠的時間去交流討論)

最後由學生描述自己設計的實驗思路和方法(應盡可能讓學生自己去說出思路，讓每個學生都要明白設計這個實驗的目的是什麼?)

4.展示教師的實驗思路：

(如學生已說出，最好，如果沒有說出，應引導學生理解這個思路;但同時也應讓學生理解：這不是唯一的方法，方法是多種多樣的，可以用別的方法，這只是教師設計的思路)

5.進行實驗，收集證據

(應告訴學生：實驗所用的小燈泡正常工作電壓是2.5v)

投影出示實驗表格：

提示學生：將有關實驗數據記錄在如下的表格中。

燈泡兩端的電壓(v)

經過燈泡的電流(a)

小燈泡的功率(w)

發光程度

分析、論證與評估：實驗完畢，讓學生計算有關這三次的小燈泡的實際功率，並讓學生討論，著重使學生理解以下問題：

(1)用電器的功率是如何隨電壓變化的?

(2)為何用電器的功率是變化的，但用電器上面卻都標著電功率?(如100w的燈泡)

通過學生討論：引出額定電壓和額定功率的概念。

6.投影：

額定電壓(u額)：用電器正常工作時的電壓。

額定功率(p額)：用電器在額定電壓下的功率。

7.投影展示：小燈泡的亮度取決於──實際功率(p實)

u實與u額的關系

p實與p額的關系

(三)小結本節課主要內容：

電功率(電功率的概念;額定電壓、額定功率的概念;實際功率的概念)

(四)課後作業與思考：

1.書面作業：課後練習題第3、4題。

2.課後討論：剛才我說用電高峰時，電壓較低，為什麼會這樣呢?請同學們交流討論一下。

3.收集下列電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率(sts活動)。
初中物理功和功率教案二
教學目標

知識目標

1.會根據用電器的額定電壓、額定功率算出用電器正常工作時的電流和用電器的電阻.

2.理解計算實際功率的思路.

能力目標

培養學生審題能力和初步綜合運用學過的電學知識解題的能力.

情感目標

使學生獲得解決實際用電的初步知識.

教學建議

教材分析

有關電功率的計算涉及的物理量較多，綜合性較強，而且靈活性強，對學生來說有一定難度.

本節習題課就是要幫助學生解決問題.教師在選擇例題時應精心選擇，要有目的性，如：課本上的例題1要解決的問題是要學生學會在使用電功率的公式時，應注意公式各個量的對應關系，熟悉電功率公式，為下道例題做鋪墊.

例題2的目的是要學生掌握解電功率習題的思路，抓住解題中的變數和不變數，其中不變數在初中就是電阻不變.電壓變電功率、電流變.

教材(人教版)中的例題2沒有從最簡便的方法解題突出了電功率的決定式的作用.

重點·難點·疑點及解決辦法

理解計算實際功率的思路.

教法建議

有關電功率的計算涉及的物理公式較多對初中學生來說，有一定難度.在講例題前可以幫助學生復習一下電功率的公式和歐姆定律的公式.講例題前應給學生一定的思考時間，要在教會學生獨立思考上下功夫.鼓勵學生一題多解，教師也應在一體多變上下功夫.

計算涉及的物理量比較多，題目的難度比較大.解題時要認真審題，理清解題思路，挖掘題目中的隱含條件，加深對額定電壓、額定功率、實際電壓、實際功率的認識和理解，提高運用知識的能力，弄清串、並聯電路中電功率的特點，加深對計算過程中必須對各物理量一一對應的重要性的認識.

明確目標

會根據用電器的額定電壓、額定功率算出用電器正常工作時的電流和用電器的電阻.

培養學生的審題能力.

理解計算實際功率的思路.培養學生的審題能力，通過一題多解、一題多變，訓練學生思維的靈活性.

培養學生運用電功率知識解決實際問題的能力.

進一步理解計算實際功率的思路.

培養歸納解題思路的能力.

教學設計方案

重難點：重點電功率公式的運用，難點是靈活運用電功率、歐姆定律公式解決問題.

教學過程 ：

一.引入新課

方案一.復習引入新課

問：(1)歐姆定律的內容是什麼?

(2)串聯電路的電流、電壓、電阻有什麼特點?

(3)什麼叫電功?什麼叫電功率?

(4)用電器在什麼情況下正常工作?

(5)實際功率和額定功率之間有什麼關系?

方案二：直接引入課題

二.進行新課

解決問題：

1) 已知用電器銘牌，求用電器正常工作時，電流.

2)已知用電器銘牌，求用電器實際工作時，電壓或電流或功率.

3)電功率在串聯、並聯電路中的應用.

例1：課本中的[例題1].

例題小結：

① 若已知用電器的額定狀態，可求出用電器正常工作時的電流I=P額/U額和用電器的電阻R =U額2/P額.(一般地說，應當把用電器上所標明的額定條件，理解為給出了用電器的電阻.不考慮溫度對電阻的影響.)

② 額定電壓相同的燈泡，額定功率大的燈泡電阻小，燈絲粗.

分析：當電燈兩端電壓發生變化時，可認為燈絲的電阻沒有改變，根據歐姆定律I=U/R可知，I隨U的變化而變化，所以燈泡實際發出的功率也變化.

解題思路：

① 根據額定狀態求出燈泡的電阻.

② 根據I=U/R求出燈泡在新電壓上的電流.

③ 根據P=UI求出新電壓下的功率.

請兩位同學上黑板分別算出燈泡在210伏和230伏電壓下的功率P1和P2，其他同學在課堂作業 本上解此題.

討論：本題還有沒有其他解法?學生回答，教師指出：用比例法P1∶P額 =(U12∶U額)2求P1較為方便.

例題小結：

① 用電器的實際功率是隨著它兩端的實際電壓的改變而改變的;

② 求實際功率的思路.

例3：將燈L1(PZ220-25)和燈L2 (PZ220-60)並聯接在220伏的電壓上再將它們串聯接在220伏的電路上，兩種情況下哪盞燈泡亮些?為什麼?

分析：要判斷兩燈的亮與暗，只要比較二燈的實際功率大小就可以了.

解：並聯時，每盞燈的實際電壓均為220伏，則其實際功率就等於燈的額定功率，因此可直接判斷出燈L1比燈L1亮.

串聯時，因每盞燈兩端的電壓均小於220伏，所以兩燈均不能正常發光，根據例1的結果知道，燈L1的電阻R1大於燈L2的電阻R2，又因為兩盞燈串聯，所以通過它們的電流一樣大.因此可根據P =UI =I2R判斷出P1>P2，L1這盞燈亮些.

例題小結：在並聯電路中，電阻大的用電器消耗電功率小;在串聯電路中，電阻大的用電器消耗的電功率大.

例4：標有6V 3W的小燈泡能不能直接接到9伏的電源上?若要使小燈泡接上後正常發光，應怎麼辦?

分析：學生根據已有的知識不難判斷，因為9伏已大於燈泡的額定電壓6伏，如果直接接上去，因實際功率比額定功率大得多，燈泡會燒壞，所以不能直接接入.若要接，應和燈泡串聯一個電阻R再接入，讓電阻R分擔3伏的電壓.

解：不能直接接入.應和一個阻值是R的電阻串聯後再接入.

I =I額 =P額/ U額 =3瓦/6伏 =0.5安.

∴R =(U - U額)/I =(9伏 - 6伏)/0.5安=6歐.

討論此題還有哪些方法求R.

例題小結：當加在用電器兩端的實際電壓比額定電壓大許多時，用電器可能會燒壞，應和它串聯一個電阻再接入.

探究活動

【課題】觀察比較兩只燈泡燈絲的粗細,判斷額定功率的大小.

【組織形式】學生分組或個人

【活動方式】

1.提出問題

2.仔細觀察

3.討論分析
初中物理功和功率教案三
(一)教學目的

1.掌握電功率的概念(物理意義、定義、計算公式，單位)。

2.理解什麼是額定電壓、額定功率。知道額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的。別。

(二)教具

低壓電源，演示電流表、電壓表，標有“3.8V”的小燈泡，開關、滑動變阻器各一個，導線若干，“220V40W”白熾燈泡一隻，畫上用電器銘牌的小黑板一塊，寫有例題、預習題的小黑板一塊。

(三)教學過程

1.復習，引入新課

問：(l)怎樣比較物體運動的快慢?(物體在單位時間內通過的路程棗速度。)

(2)怎樣比較力對物體做功的快慢?(物體在單位時間內完成的功棗一功率。)

(3)怎樣比較電流做功的快慢?(掛出寫有例題的小黑板。)

例：電流通過洗衣機的電動機，通電半小時做功180000焦;電流通過公共電車的電動機，通電2秒鍾做功120000焦。問：①電流通過哪個電動機做功多?(通過洗衣機電動機)②電流通過哪個電動機做功快呢?

告訴學生，電流做功的快做，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間里哪個做的功多，這就跟比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。

分別計算出電流通過洗衣機電動機、電車電動機每秒鍾做的功：i00焦、60000焦。結論：電流通過電車的電動機做功快。

指出：日常生活中，不僅要了解電流做功的多少，還需要知道電流做功的快慢。在物理學中是用“電功率”來表示電流做功的快慢。

2.進行新課

(1)電功率(師生共同討論下列的內容)

①定義：電流在單位時間內所做的功叫做電功率，用字母P來表示。

②意義：表示電流做功的快慢。

表明：電功率等於電壓與電流的乘積。(注意：上述兩個公式適用於任何電路)

④單位：瓦、千瓦。

1瓦=1焦/秒=1伏·安，

l千瓦=1000瓦。

⑤導出計算電功的另一公式W=Pt和電功的單位干瓦時。

W=Pt=l千瓦×I時=1千瓦時

=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。

⑥例題(本節課本上的〔例題〕)：通過該例題的講評，向學生強調要正確使用W=Pt這個公式，注意公式中各量的單位。公式與單位：

W=Pt W=Pt

焦瓦秒 千瓦·時干瓦時

可再做一些W=Pt的口頭練習

(2)額定功率

手拿一個“220V40W”的燈泡提問：通常我們說這是一隻4D瓦的燈泡，那是一把60瓦的電烙鐵，是什麼意思?

①演示實驗

告訴學生實驗目的：研究燈泡的亮度跟電壓的關系。

介紹實驗裝置，組成如圖1所示的電路。

讓學生觀察：兩表的示數和燈泡的亮度。

實驗過程：a.閉合開關移動滑片P使表的示數為2.5伏，

在下表中記錄U、I讀數和燈泡的亮度。

b.移動滑片P，使表的示數為2伏，記錄。

C.移動滑片P，使表的成數為2.8伏，記錄。

實驗記錄

②師生對實驗進行分析討論並小結如下：

a.在不同的電壓下，同一個用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來計算。

b、燈泡的亮度由它實際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。C.用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，為了使用電器正常工作，應使用電器在額定電壓下工作。

d.每個用電器的額定功率只有一個，而實際功率有許多個，我們平常說這是一個40瓦的燈泡，指的是這個燈泡的額定功率是40瓦。

e.根據實驗結果可知實際功率和額定功率的關系：

當U實=U額時，P實=P額，用電器正常工作;

當U實<U額時，P實<P額，用電器不能正常工作;

當U實>U額時，P實>P額，用電器容易被燒壞。

③教師出示一個“220V40W”的燈泡和銘牌，讓學生觀察，然後掛出有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的標志和銘牌的意義。最後讓學生看書上的一些電器設備的功率。

3.小結：略。

4.布置作業 ：(1)課本本節的練習3、4。

(2)預習下節實驗。(預習題抄在小黑板上。)

預習題：

1.實驗的目的是什麼?

2.必須測出哪些物理量?實驗的原理是什麼?

3.需要哪些實驗器材?

4.實驗中為什麼要用滑動變阻器?它和燈泡應如何連接?

5.怎樣組成電路?請畫出實驗電路圖。

6.怎樣設計實驗數據記錄表格。

7.在什麼條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率?

(四)說明

l、理解額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的關系是本節課的難點。學生對這些不易分清，通過演示實驗來講解，比較直觀，學生易於接受。在這里主要是講清概念，不要急於進行較復雜的計算。

2.布置學生預習下節課的實驗，一是為了復習鞏固電功率的概念，二是為下節課順利實驗做好准備。

3.對於較好的學生可布置他們課後推導對純電阻電路適用的

猜你喜歡：

1. 人教版八年級物理功率教案

2. 初中功和功率知識點

3. 初中物理電功率復習教案怎麼設計

4. 初三物理復習教案