『壹』 學了電路分析有什麼用啊
做維修工程師，或硬體工程師，具體看你的愛好。
『貳』 學了電路的串並聯知識後，小文問「家中的電視機、電燈、電...
【答案】在電視機、電燈、電風扇都工作時，關閉電燈，電視機、電風扇仍正常工作。（答案不唯一，合理即可）
【答案解析】試題分析：在電視機、電燈、電風扇都工作的情況下，任意關閉其中一種電器，其他電器，說明相互間不幹擾，是並聯。
考點：電路連接方式的判斷
，串並聯電路知識。
『叄』 電路實訓總結與心得
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起來學習寫總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是我收集整理的電路實訓總結與心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
經過了一個學期的電路實訓課的學習，學到了很多的新東西，發現了自己在電路理論知識上面的不足，讓自己能夠真正的把點亮學通學透。
電路實訓，作為一門實實在在的實訓學科，是電路知識的基礎和依據。
它可以幫助我們進一步理解鞏固電路學的知識，激發我們對電路的學習興趣。
首先，在對所學的電路理論課而言，實訓給了我們一個很好的把理論應用到實踐的平台，讓我們能夠很好的把書本知識轉化到實際能力，提高了對於理論知識的理解，認識和掌握。
其次，對於個人能力而言，實訓很好的解決了我們實踐能力不足且得不到很好鍛煉機會的矛盾，通過實訓，提高了自身的實踐能力和思考能力，並且能夠通過實訓很好解決自己對於理論的學習中存在的一些知識盲點。
對於團隊協作與待人處事方面，實訓讓我們懂得了團隊協作的重要性，教導我們以謙虛嚴謹的態度對待生活中的人與事，以認真負責的態度對待隊友，提高了班級的凝聚力和戰鬥力，通過實訓的積極的討論，理性的爭辯，可以讓我們更加接近真理。
實訓中應注意的有幾點。
一，一定要先弄清楚原理，這樣在做實訓，才能做到心中有數，從而把實訓做好做細。
一開始，實訓比較簡單，可能會不注重此方面，但當實訓到後期，需要思考和理解的東西增多，個人能力拓展的方面佔一定比重時，如果還是沒有很好的做好預習和遠離學習工作，那麼實訓大部分會做的很不盡人意。
二，在養成習慣方面，一定要真正的做好實訓前的准備工作，把預習報告真正的學習研究過，並進行初步的實訓數據的估計和實訓步驟的演練，這樣才能在真正實訓中手到擒來，做到瞭然於心。
不過說實話，在做試驗之前，我以為不會難做，就像以前做的實訓一樣，操作應該不會很難，做完實訓之後兩下子就將實訓報告寫完，直到做完幾次電路實訓後，我才知道其實並不容易做。
它真的不像我想像中的那麼簡單，天真的以為自己把平時的理論課學好就可以很順利的完成實訓，事實證明我錯了。
在最後的綜合實訓中，我更是受益匪淺。
我和同組同學做的是甲乙類功率放大電路，因為次放大電路主要是模擬電子技術的范疇，而自己選修專業與此有很大的聯系，所以在做綜合實訓設計的時候，本著實踐性，創新性，可行性和有一電工實訓心得體會意義性的原則，選擇了這個實訓。
實訓本身的原理並不是很復雜，但那隻針對有過相關學習的同學，對於我這樣的初學者，對於實訓原理的掌握本身就是一個挑戰。
通過翻閱有關書籍和查閱相關的資源，加深自己對功放的理解，通過EWB軟體的模擬，比較實訓數值與理論值之間的誤差，最終輸出正確而准確的波形和實訓數據。
總結：電路實訓最後給我留下的是：嚴謹以及求實。
能做好的事就要把它做到最好，把生活工作學習當成是在雕刻一件藝術品，真正把心投入其中，最終命運會為你證明你的努力不會白費。
不過，好在我不是一個人在戰斗，在我們20XX級電氣10班所有同學的相互幫助和相互鼓勵下，我們克服了許多困難，也解決了不少問題。
從這前後加起來相當於9天的電工電子實習中，我所學到和收獲的，不僅僅是收音機的工作原理和架構組成，還有如何分析處理解決問題的方法和能力，當然，我所在的班級也在這次的實習過程中也變得更加團結和友愛了。
在 整個實習過程中，我感受頗深，從簡單的焊接，到最後復雜的組裝，使我從中了解到學習和實踐是相互統一和相互依存的，少了哪一樣，都不可能成功做好一個收音機。
課程雖然結束了，但學海無涯，知識的海洋浩瀚無邊，我需要學習的還有很多。
電子原件的魅力才在我的世界剛剛開始，只有繼續以電子實習的感受和經驗為基礎，漸漸學習總結下去，才能使自己得到更多的提高
對於這次實習，我獲得的心得體會大致總結如下：
1、我對電子技術有了更直接的認識，對放大和整流電路也有了更全面的了解，雖然曾經也自己拆裝過簡單的單管收音機，但與這次的相比，無論從原理還是實際操作上來講都是不能相比的。
2、對焊接程序也有了更清晰的認識，也更熟悉了焊接的方法技巧。
3、對問題的分析處理能力有了很大的進步，由於一開始的盲目行動，我犯了很多低級的錯誤，比如一開始居然把元件焊在了印製板的反面，先焊了集成塊等等。
隨著實習的進行，我深刻體會到了事前分析規劃的重要性，相信這是沒有進行過這種實踐活動的人所體會不到的。
4、對電子產品的調試糾錯有了更多的經驗。
我的收音機製作真的可謂命途多舛，從第一次接通電源它一點反應都沒有，到最後可以收聽多個頻道的廣播，我進行了多天的調試和糾錯，在仔細檢查每一個焊點，分析電路板的接線後，最終才完美解決了問題。
5、對團隊合作的意識培養起到了很大的幫助，雖然抓烙鐵的是一隻手，可是後面有許多個頭腦在指揮和支持著，大家一起分析電路圖，一起解決我們面前的每一個難題。
也使班上同學之間的友誼更加深刻，班級更加團結了！
這次的實驗跟我們以前做的實驗不同，因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。
所以是我覺得這次實驗最寶貴，最深刻的。
就是實驗的過程全是我們學生自己動手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實驗的.原理。
在這里我深深體會到哲學上理論對實踐的指導作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。
我們做實驗絕對不能人雲亦雲，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的准備，若是做了也不知道是個什麼實驗，那麼做了也是白做。
實驗總是與課本知識相關的，比如回轉機構實驗，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實驗時將要AAA什麼物理量，寫報告時怎麼處理這些物理量。
在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。
我也曾經犯過這樣的錯誤。
在做電橋實驗時，開始沒有認真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結果顯示不到數據，等到顯示到了又不正確，最後只好找同學幫忙。
我們做實驗不要一成不變和墨守成規，應該有改良創新的精神。
實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是游刃有餘的，如果說創新對於我們來說是件難事，那改良總是有可能的。
比如說，在做電橋實驗中，我們可以通過返迴旋動，AAA回程誤差。
在實驗的過程中我們要培養自己的獨立分析問題，和解決問題的能力。
培養這種能力的前題是你對每次實驗的態度。
如果你在實驗這方面很隨便，抱著等老師教你怎麼做，拿同學的報告去抄，盡管你的成績會很高，但對將來工作是不利的。
比如在做回轉機構實驗中，經老師檢查，我們的時域圖波形不太合要求，我首先是改變振動的加速度，發現不行，再改變采樣頻率及采樣點數，發現有所改善，然後不斷提高逼近，最後解決問題，興奮異常。
在寫實驗報告，對於思考題，有很多不懂，於是去問老師，老師的啟發了我，其實答案早就擺在報告中的公式，電路圖中，自己要學會思考。
在這次的實驗中，我對一些測試硬體、軟體及其使用有了更深刻的認識。
比如說，我在電橋實驗中，我知道應變片是怎麼樣的，面板是怎麼接電橋的；在回轉機構及懸臂梁實驗中，我知道壓電xx是如此微小的，怎樣通過放大、介面電路進行微機分析，濾波、窗函數的選擇，及怎樣使用LabView采樣和分析，另外，用文檔形式寫報告，是我們以前從來沒有嘗試過的。
可以說，做這次的xx實驗，我們學生自己的能力得到了充分的發揮，跟以往那些充滿條條框框的實驗是不同的。
本人認為，在做這次的電路實驗中，學習LabView和xx是一件最有趣的事情，因為LabView這是一個虛擬的平台，它能夠對各種測試結果進行准確的分析實在是太神奇了；而xx則是xx的一個必不可少的前提，所以我覺得LabView和xx對xx的起到非常重要的作用。
最後，通過這次的電路實驗我不但對理論知識有了更加深的理解，對於實際的操作和也有了質的飛躍。
經過這次的實驗，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，希望以後學校和系裡能夠開設更多類似的實驗，能夠讓我們得到更好的鍛煉。
『肆』 我一直有個問題，在高二學了串聯電路後，電壓表是不是不能像初中那樣直接測量電源電壓了如果是的話那麼
（1）能用電壓表測量電源兩端的電壓－－－－路端電壓
（2）初中將電池視為理想電源，即電池無內阻。這時電源兩端的電壓－－－－路端電壓等於電源電動勢，即所謂的電源電壓。
（3）當開關打到a時，電阻R1被短接，R3未接入電路中，
所以電路中只有電阻R1這一個負載
根據純電阻電路的電功率公式P＝I*I*R可知
電路中的電流的平方：I*I＝P/R＝4/4＝1
則電路中的電流的大小I＝1A
根據部分電路歐姆定律I＝U/R可知
路端電壓U＝IR＝1*4＝4（V）
根據閉合電路歐姆定律I＝E/(R+r)可知
E＝I*（R+r）
即E＝U路端+I*r
則E＝4+r (A)
（4）開關接b時
電阻R1和R2串聯，而電阻R3未接入電路中
根據部分電路歐姆定律I＝U/R可知
電路中的電流的大小I：
I＝U/R＝U/（R1+R2）＝4.5/（2+4）＝0.75（A）
根據閉合電路歐姆定律I＝E/(R+r)可知
E＝I*（R+r）
即E＝U路端+I*r
則E＝4.5+0.75*r (B)
解方程（A）和（B）組成的方程組得：
E＝6
r=2
（5）當開關打到c時
電阻R2和R3並聯後與R1串聯
所以外電路的電阻R＝R2//R3+R1＝4/2+2＝4（歐姆）
根據閉合電路歐姆定律I＝E/(R+r)可知
電路中的電流大小：I＝E/(R+r)＝6/（4+2）＝1（A）
根據電功率公式P＝I*I*R可知
電源輸出的功率：P＝I*I*R＝1*1*6＝6（W）
『伍』 學習了簡單電路的知識後，九年級2班和3班的同學將探究走廊應急燈的兩個小燈泡是串聯還是並聯．閉合開關，
（1）把其中一隻燈泡從燈座中取下來，觀察另一隻燈泡如果熄滅，則兩燈是串聯；如果另一隻燈泡仍然發光，則兩燈是並聯；
（2）電路中的導線斷了，換導線即可；電池沒電了，換電池．
（3）
①連接實驗電路要注意：
A、按照電路圖連接電路的過程中，開關應該是斷開的，故A正確；
B、連接電路時，每處線都必須接牢，否則電路不穩定，故B正確；
C、連接實物電路圖時，只要把開關S、燈L1、燈L2接入電路即可，沒有必要一定從正極出發，回到負極，也可從負極出發，回到正極，故C錯誤；
D、連接完畢對照電路圖仔細檢查電路，確認無誤後再閉合開關，故D正確；
本題選擇沒有必要的，即錯誤的，故選C．
②在串聯電路中開關控制整個電路，即控制所有的用電器．
③在並聯電路中支路開關只控制該支路的用電器．
故答案為：（1）擰下一個燈泡，若另一個燈還亮，則這兩個燈是並聯，若不亮，則是串聯；（2）換導線；換電池；（3）①C；②控制所有用電器；③控制所在支路的用電器．
『陸』 數字電路學成後能做什麼工作（比較常見的工種）
學了數電之後，能直接弄得也就是CPLD/FPGA這類晶元的開發。不過我個人認為，數電最大的價值握蘆在於它的一種邏輯思維方法。
如果搞電路設計（硬體電路），最主要還是模電。
另外還有一條道路是搞硬體程序開發，這種東西雖然不是直接用到數電，但是數字電路的邏輯思維確實在那裡有很大作用，另外，數字電路中提到的競爭冒險問題也是需要考慮的。
PS：我學電子已經12年了，我感覺你在看待專業課程的時候，不要太急，在電路設計中往往不是一門課起作用，而是很多課程宏晌綜合在一起。單獨一門課就夠了的很少很少。你有空多鑽研鑽研，提升自己的專業知識和能力，這樣出去以後，你的機會就會比別人多一些，起點也會比別人高，這蔽皮鋒樣對於你後面數十年的職業生涯會比較有利。