維修班長在班會中應注意哪些問題

A. 維修班長班會前都講什麼

一定先要講大家在維修中一定要注意安全！每個人各司其職，互相合作。再具體根據每個人的能力分配工作！最後講我們的工作目的就是讓每個人有所成長！也讓領導放心信服！

B. 班主任在召開主題班會時應注意什麼

班主任開展班會活動應注意哪些問題 主題班會是班主任老師對學生組織、管理、教育的重要途徑，也是學生民主生活的一種主要形式。開好主題班會可促進優良班風、學風的形成。所以作為新課程理念下的班主任,必須注重開展主題班會,在培養學生綜合能力的同時,又使德育內化。開展主題班會應注意以下問題: 一、選好主題 首先，選題是主題班會成敗的關鍵。確定主題班會課的主題就是班會需解決的中心問題。班會課主題的確定，既要依據學校的中心工作，又要服從於班級的個性發展，避免主題的隨意性和盲目性。 二、選題原則： 1、要有針對性，這是主題班會生命力所在。班會主題要針對學生共同關心的社會現象，學校重大事件，班級普遍性、傾向性問題或嚴重的突發個案，以引起學生注意，激發學生興趣。主題班會的步驟、形式要切合學生年齡特點、認知水平，及其心理特徵。 2、選題避免大而空，應該小切口，以小見大，盡量從小處著眼，在一個側面或一個點上具體深化，達到以一點反映全面的教育效果。 3、要有計劃性：主題班會應在開學初有一個明確的計劃，一個學期，一個學年，班級要舉行多少次主題班會？主要內容是什麼？應有全盤計劃。一次主題班會，無論怎樣組織得好，都不能將一個問題
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的全部都解決，更不能認為一個主題班會結束，就是某個方面教育的終結。因此，班會主題要有連續性、系統化。 4、選題要抓住時機。即要善於發現並把握有利的因素，使主題班會內容更切合學生當時心理。如在考試前宜選擇關於學法探討的主題，考試後則宜選擇關於常規紀律教育和挫折教育方面的主題。 5、趣味性原則。主題班會的內容力求新穎，別開生面。 形式要多樣化（聽、看、讀、講、問、算、議、寫、畫、演、比、評、做等等），氣氛要活潑熱烈。只有做到主題鮮明，內容新穎，形式多樣，氣氛活潑，才能把學生的注意力集中到主題會上來，才可能使學生感知它，理解它，從中受到啟迪和教育。 三、主題班會的組織和指導 組織指導主題班會，通常要經過設計醞釀、充分准備、實施深化幾個階段。 1．設計醞釀。設計和選擇好的主題是召開主題班會的一個關鍵。班主任要想盡辦法使主題結合班級實際，又符合年齡特徵，題目要新穎巧妙，針對性強，既便於發動群眾，又盡可能使它具有鼓舞，激勵和感召的教育作用。主題確定後，對於活動的內容和形式，還可以廣泛徵求班幹部和同學的意見，使設計方案得到補充、改進和完善。 2．充分准備。主題班會除應有較好的設計方案外，還必須發動班級學生認真准備。准備得越充分、細致，就越能得到預期的效果。各項准備工作的具體任務都要落實到幹部，小組以及各個學生，並且要定時、定人、負責督促檢查，務必做到准備充分，細致、熟練。有的
准備工作，班主任還要親自動手，督促檢查，並及時幫助他們解決准備工作中的困難。 3、主題班會的實施。設計和准備兩個階段完成了，已經為主題班會的實施創造了良好的條件。但千萬不能有鬆懈情緒。班主任要鼓勵大家全力以赴去實施。作為「導演者」的班主任，在開會前要特別注意： 第一、班主任仍須親自(或發動班幹部配合)對主題班會的各項准備工作的進展情況，進行全面，及時地檢查，發現有不足之處，盡快設法加以彌補。但必須控制自己的情緒，千萬不要在主題班會召開前，抱怨責怪學生，或者大聲批評學生。這樣會讓大家在充滿期望，滿腔熱情的時候，潑上「一盆冷水」，弄得大家不知如何是好。這時候，即使發現一點問題，班主任也要本著「氣可鼓而不可泄」的精神，盡量鼓勵學生設法去克服困難，力爭把主題班會開好。 第二、要講究會場氣氛。所以主題班會的氣氛要根據主題情節的要求來創造、布置。因此會場的環境，要事先下一番工夫把它設計布置好，使人們一進入會場，就受到主題班會氣氛的感染。 第三、主題班會如果由學生主持，必須培養好主持人，要選敢講、敢於指揮的學生擔任。千萬不可找個辦事畏縮不前、吞吞吐吐的人。班主任要鼓勵他大膽主持，並學會臨場應變。因此，對於主題班會的全過程，班主任事先一定要讓主持的學生心中有數，並根據主持學生的情況，適當地幫助他認真細致地進行准備。
第四、在主題班會的活動過程中和活動後，班主任要善於及時收集學生對各項活動的信息反饋。教育是一門精雕細刻的學問，班主任隨時隨地都要注意觀察學生細微的變化。

C. 大學的班長開班會要講些什麼內容

大家好，我是我們班的班主任，從現在開始我們就認識了。今天是大家在大學里的第一次班會，今天我在這里有種特別的感受，因為我的孩子也和你們一樣大，也是今年考上了大學，現在他也在他的學校開始了大學生活，所以看到你們我也就想起了他，你們的家長這一刻也一定在掂記著你們。所以今天我感覺我既是老師，也象是家長，我想對你們說的也是我想對我的孩子說的，也一定是你們的家長想對你們說的，我想我們的願望和期待應該是一樣的（有學生插話「各家的情況不一樣，想法也不一樣的」）。我覺得各家的情況是不一樣，父母的的想法會有一些差異，但有兩個願望肯定是一樣的，那就是希望在大學期間一是學有所成，二是健康快樂。

下面我就說說這兩點。

一、關於學有所成

大學以前的學習基本上是以升學為目的的，學習成績好壞是衡量是否學有所成的標志，但在大學，對「學有所成」我認為有兩個含義，一是學好知識和技能，這和以前的差不多，這是由學校的性質決定的，學習還是主要的，二是還要學習適應社會的能力，從學生成長為一個社會的人。

和高中階段的學習不太一樣的是，我們不再以升學為學習的目的，除了少數同學還在機會升入本科學習，絕大多數的同學將走向社會。我們選擇了自己的專業，從某種意義上來說，我們初步選擇了自己將來的職業，所以我們要學習本專業的知識和技能，也可以說是來學習將來謀生的手段，不用說，我們一定要學好這些。

大學階段對每一個人都是十分重要的，這是我們從學生向社會人的過渡階段，所以除了學習外，還要高度重視自己社會適應能力的培養和鍛煉，以便將來能順利走向社會。從某種意上講，它甚至比知識的學習更重要。學校不會開設很多這方面的課程，因為這個能力的培養不是靠學習學來的。學校里有很多學生自我管理的社團和部門，我鼓勵你們積極參與各項活動，從這個小社會開始鍛煉自己，更鼓勵大家走出校園，參與更多的社會實踐。從結果來看，那些在學校積極參與社團活動的學生，走出校園後表現出比別人更好的管理能力，往往會成為工作單位一個團隊的核心和領袖。

關於大學的學習方法另外時間給合專業介紹再說。

二、關於健康快樂

我這里的健康快樂還包括平安的意思，也就是說大學的三年一定要平安、健康、快樂的度過，是否能順利地度過這幾年，也正是父母最擔心的，也是學校最重視的事。現在很多家庭都是獨生子女，如果發生意外是一個家庭，是父母不能承受之痛。

大學生活有它的特殊性，表現在以下幾個方面：一、大學生活是集體生活，大家離開了家，與同學在一起學習生活，客觀上講，相互之間的包容與家人比肯定會有所不同，容易產生一些矛盾。二、這個階段的學生還不夠成熟，社會經驗不夠豐富，常常會遇到一些小的挫折，如果不能正確對待，會挫傷自信心，打擊自尊心。三、這個年齡正是最有激情的青春期，情緒波動較大，會產生躁動，自我控制能力、心理的調節能力等方面的比較欠缺，容易發生抑鬱、自閉等心理問題，甚至出現自殺等及端情況。四、社會上的一些不良現象會對學校產生影響。

正因為有這些特殊性，大學生活有了很多不安全因素，如果你真的遇到了，一定要處理好，當自己處理不了時一定要尋求幫助。如果我們對這些有充分的心理准備，就可以正確地對待，並加以規避。

最大的問題是由情感問題引起的。20來歲正值青春年華，歌德在《少年維特的煩惱》這本小說的序中寫道「哪個少年不鍾情，哪個少女不懷春」，到了這個年齡，愛情會悄悄來到身邊，尤其在大學校園里，青年男女集中，頻繁的接觸，輕松的生活，浪漫的氛圍，有人說談戀愛是大學的必修課。作為學校和老師的觀點，我們不提倡，也不壓制，壓制也壓制不了，但作為當事人的你們，應該能正確對待。由於還很年少，不確定因素很多（比如由於來自不同的地方，將來畢業後能否在一起工作；雙方家長意見的影響；大學校園里可選擇的對象很多，移情別戀的現象常會發生等），大學里的愛情大多都不能修成正果，一旦失戀你能承受這個打擊嗎？如果你戀愛了，首先我祝福你們，如果是分手了，我提醒一句，要理智對待，切不能感情用事，走極端。大學里的很多悲劇都和情感有關，初戀很美好，但也很痛。我給大家這樣排個序，看你們能否接受，沒有作好心理准備最好不要戀愛；如果愛情不可阻擋要來了，那最好保持純結，不要發生關系；如果不可避免要發生關系，一定要採取保護措施。

第二個問題是自和對別人的不尊重。我們來自不同的地方，家庭條件各不一樣，那些來自貧困地區或來自經濟條件相對較差的同學請不要自卑，要正確對待，這不是你們的錯，因為這個自己不能選擇，其實你們比條件較好的學生更應該自豪，因為你們在條件不如別人的情況下現在已經趕上，通過努力將來更有可能超過他們，我們應該完全有自信心做好自己。站在另一個角度，目前條件較好的同學不能瞧不起其他同學，而是應該更多理解，更多關心，在力所能及的情況下給予幫助，因為我們現在是一個班，是一家人。

第三個問題是如保正確的娛樂和排遣壓力。大學生活有時也有壓抑，通過娛樂方式或合理的排遣使自己身心得到放鬆和愉悅，壓力得到緩解是正確的一種自我調節。這裡面要分清娛樂與尋求刺激的區別，不健康的娛樂活動和尋求刺激是一個陷阱，一旦掉入常常不能自撥。沉溺於網路是學生中很常見的，不光浪費大量時間影響學習，這個就不用說了。最嚴重的是，如果交有不慎，染上吸毒、賭博等惡習，真的一輩子都毀了。大家不要覺得我說得太不靠譜，這個東西離我們很遠，據報道大學也是吸毒和愛滋病的易傳播區，年輕學生涉世不深，喜歡新鮮事物，面對誘惑分辨能力差，對後果估計不足，都會容易受到一些社會不良現象的侵襲。

第四是要防止江湖義氣。年輕人血氣方剛，容易感情用事，有時為分不清友情與江湖義氣，會為一些小事引起大糾紛，甚至大動干戈，造成不可挽回的局面。常說的一足失成千古恨，就是因為一時的沖動而帶來終身遺憾。切記遇事要冷靜。

第五是防止意外。意外的發生會給自己的家人帶來很大的傷害，所以要十分注意安全，這里包括人身安全和財物安全。人身安全的意外主要是交通事故，旅遊中的跌落和溺水等，大家要十分注意。財物安全主要是財物被盜和丟失，學生自己本來就沒有或很少有收入，靠家長支持，一旦發生財物安全問題，會對生活產生較大影響，也會帶來心理壓力，所以一定要管理好自己的財物。

大家聽我這么說是不是覺得太可怕了，不學生活不應該是這樣恐怖吧，對每個人來說，發生的概率是很低的，但一旦發生，是學校和家長都不願意看到的，所以我們要引起重視，這樣才可避免。大學生活當然更是豐富多彩的，你可以沒有太多顧慮在發表自己的觀點和見解，大學里有很多舞台，你可以盡情發揮和表現自己的才華，並會得到喝彩。就和鮮花一樣，沒有了病蟲害，就會開得更加燦爛。

說了這么多，就是前面說到的那兩個意思，學有所成和健康快樂，每個家長都希望自己的孩子這三年能健康、快樂、平安地度過，順利完成學業，畢業時成為一個專業基礎扎實，心理成熟的人。

D. 設備維修操作中，應注意哪些安全技術問題

(1)任何機抄械設備在拆卸前必須切斷電源，襲並掛上「正在修理」的標記牌，以免發生工傷事故。
(2)如果在機械設備下面工作，則應在修理的設備上掛上「正在修理，切勿轉動機器」的牌子。修理帶車輪的機械，應用三角鐵塞住車輪，防止滾動。用千斤頂頂升時，千斤頂應放平穩。墊高機器或部件前先找到墊高工具，嚴禁使用磚頭、碎木或其他容易碎裂的物體來塞墊。
(3)高空作業時，應扎系安全帶，做好防護措施。修理時注意安全，不準上下投遞工具和零件，以免失手造成事故或損壞工具。
(4)大型零件吊起時，繩索應牢固，要扎得牢靠，吊起時不能傾斜，安放時要平穩。
(5)修理中如需要多人操作時，必須有專人指揮，相互密切配合。
(6)修理中不準用手試摸滑動表面、轉動部位或用手摸試螺紋孔。
(7)試車前要檢查電源接得是否正確，認真檢查機器各部位確認無誤後方可開車。

E. 班會活動中應該注意哪些問題

那就要注意發揮學生主體作用，調動積極性。

F. 設備維修人員在維修過程中應注意哪些安全事項

設備維修安全注意事項：

一、設備維修前

1、勞保用品的准備。進入車間前必須穿戴好工作服裝、勞保手套、防護眼鏡等勞動保護用具。

2、分析將要進行的維修工作，可能存在的風險隱患，應採取相應的措施。

3、需要登高作業的，必須佩戴登高安全用品，登高作業下方必須擺放警示牌，提醒路人注意高空墜物。

4、設備維修前，先檢查電、液、氣動力源是否斷開，且在開關處掛「正在修理」、「禁止合閘」等警示牌或專人監護，監護人不得從事操作或做與監護無關的事。

5、設備維修前必須檢查、分析、了解設備故障發生的原因及現狀。必須檢查設備各部位是否存有浮葯，如有必須採取措施後方可維修。

6、設備在維修、保養、維護前，必須要切斷設備主電源及光電開關、行程開關、接近開關、氣動原件等控制原件、附助原件的電源、氣源，只有確認設備不會誤動作後才可進行維修、保養、維護。

二、設備維修中

1、嚴禁維修處於運動狀態下直接接觸設備及部件。

2、工作過程中採用人力移動機件時，人員要妥善配合，多人搬抬應有一人指揮，動作一致，穩起、穩放、穩步前進。

3、工作中注意周圍人員及自身的安全，防止揮動工具、工具脫落、工件飛濺造成傷害。兩人以上工作要注意配合，工件放置整齊、平穩。

4、使用電動工具時注意隨時檢查緊固件、旋轉件的緊固情況，確保其完好後，進行使用。

5、登高作業中要隨時檢查安全帶是否掛的牢靠，確保安全使用。

6、一般情況下，禁止在旋轉、轉動的設備及其附屬迴路上進行工作。如果必須在旋轉、轉動著的設備上進行檢查、清理及調查等工作時，必須注意扣緊袖口、戴好工作帽，防止被旋轉部分捲入絞傷或碰傷。

7、禁止帶電拆卸自動化控制設備，如PLC模塊、在線儀表、氣動閥的線路板等，以免損壞電子元器件。

8、禁止在設備未停止的時候對設備進行維護保養。

三、設備維修後

1、設備開動前，先查看防護設備、緊固螺釘，電、液、氣動力源開關是否無缺，然後進行試車查驗，運轉合格後才調投入運用，操作時嚴格遵守設備的安全操作規程。

2、作業完結後，及時拾掇場所衛生，堅持潔凈規整，油液污水不得留在地上，以防滑倒傷人。

3、修補人員完結巡檢、修補作業後，應當及時仔細填寫巡檢、修補記載，不得呈現漏填、錯填現象，記載留用備檢。

4、設備管理負責人仔細查看審理修補人員填寫的巡檢、修補記載，保證記載真實有效。運用電動工具時留神隨時查看緊固件、旋轉件的緊固狀況，保證其無缺後，進行運用。

5、登高作業中要隨時查看安全帶是否掛的可靠，保證安全運用。

6、一般狀況下，阻撓在旋轉、滾動的設備及其隸屬迴路上進行作業。假如有必要在旋轉、滾動著的設備上進行查看、拾掇及查詢等作業時，有必要留神扣緊袖口、戴好作業帽，防止被旋轉部分卷進絞傷或碰傷。

7、阻撓帶電拆開自動化操控設備，如PLC模塊、在線表面、氣動閥的線路板等，防止損壞電子元器件。

8、阻撓在設備未連續的時分對設備進行保護保養。

(6)維修班長在班會中應注意哪些問題擴展閱讀：

設備開動前，先查看防護設備、緊固螺釘，電、液、氣動力源開關是否無缺，然後進行試車查驗，作業合格後才調投入運用，操作時嚴格遵守設備的安全操作規程。

機械設備檢修是企業的一項慣例作業，在檢修過程中，因為時刻緊，任務重，作業環境雜亂，多工種彼此配合忌穿插作業頻頻，形成事端易發多發。要針對檢修作業存在的風險要素，採納有用的防範措施，才幹防止檢修作業過程在的人身損傷。

1、檢修作業時按規則穿戴好勞動保護用品。

2、檢修設備時有必要嚴格執行「斷電掛牌」准則。

3、如果在機械設備下面作業，則應在檢修的設備上掛上「正在修補，切勿翻滾機器」的牌子。修補帶車輪的機械,應用三角鐵塞住車輪,防止翻滾。

4、高空作業時，應扎系安全帶，做好防護措施。修補時留意安全，禁絕上下投遞東西和零件，防止失手形成事端或損壞東西。

5、修補中如需要多人操作時，有必要有專人指揮，彼此密切配合。

6、檢修設備前有必要進行放空處理。

7、在防爆區域進行檢修時，留意防火防爆，安全運用防爆東西。

8、拆開設備時，拆開力氣應均勻，防止用力過大而形成碰傷等現象。

9、穿插作業時勤於調查，以防物體掉落傷人。

10、拆開設備時，應按次序進行，對拆開件的相對方位作出標記和記載，並妥善保管。

11、在拆裝軸承等淬火機件時，應適用銅棒或棒槌墊著錘擊，不得用大錘直接敲打。

G. 班長如何上好班會課，該講什麼題材 急！！

開好班會最重要的一點就是要制定班會的計劃，班會的計劃里的內容要有主持的內容和活動的具體安排，然後到時候按照計劃上設計的一樣。
班會時，主持人不一定是老師，可以是同學（但同學最好還是有一定經驗）的。如果話題很吸引同學們，同學們就會十分配合。
最後一點，班會時最好要多一些互動的環節，要讓同學有參與班會的積極性。

怎樣開好班會課
大家好！

今天很高興參加一年一度的輔導員工作培訓會，大家的到來為我院輔導員隊伍注入了新的血液，也使得我院學生工作隊伍不斷壯大！今天，我所要和同志們交流的是關於「怎樣開好班會課」的問題。

班會課是德育的主陣地之一。在班會課上，輔導員、班主任應該圍繞著特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育, 目的在於促進正確的班集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理，在學生中實現更廣泛的思想交流。班會是以班集體為單位以一定的目的為指向的班級會議。它是一種教育活動的形式，是輔導員、班主任的一種日常工作內容。班會有鮮明的主題和明確的目的，既是對學生進行教育的活動形式，又是使學生得到鍛煉的活動形式，也是班主任實施教育的重要手段。那麼，開好班會有助於提高學生的認識能力，有助於提高學生的自我教育能力，有利於班集體的建設。下面我就來談幾點看法。
一、班會准備應依據的原則
班會是一種綜合性的教育活動，它要求通過一定的形式，最大限度地發動學生，把教育內容寓於其中，達到一定的教育目的。所以開好班會必須經過充分的准備，必須有現場調節的能力和對策，輔導員、班主任計劃班會要講究教育性和科學性，所以必須依據一定的原則，其原則如下：
1、目的性原則
計劃班會的最重要一點就是確定班會的主題，並且圍繞主題把握內容，涉及從起點到終點的全過程。班會的目的很明確，從大的意義上講是要對學生進行教育，從具體要求上講，又要明確教育什麼，教育到什麼程度。
確立班會的明確的目的性是開好班會的首要前提，但在班主任實際工作中，這個原則容易受「模糊性」的「目的」所干擾。有時候班主任覺得「應該開班會了」或者是「受學院、系部之命」才開班會，對所要達到的目的只是原則上有所了解，自身都缺乏深入地認識，因此，這樣的班會很難達到應有的教育目的。比如：。。。。。。（舉例）
2、「雙邊」性原則
所謂「雙邊」性原則，就是在組織設計班會時體現兩個作用――既要體現班主任的主導作用，又要體現學生的主體作用。兩種作用的結合才能取得應有的教育效果。輔導員、班主任的主導作用，主要是把握班會的方向和主題；更主要的，是要能夠調動學生的主體能動性，要啟動和激活學生參加班會活動的興趣和需要，使學生以主人翁的態度，成為班會活動的主動者。這里你要充分相信學生，信任學生，尊重學生，使學生有發言權、有相對的自主權。一個好的班會主要的看學生參與的態度和他們創造性的發揮。學生的主動性越強，班會的教育效果就越好，也可以說，輔導員、班主任組織班會的能力，首要的就是調動學生積極性的能力，就是把你的意圖轉化為學生自覺需要的能力。

3、綜合性原則
班會是班主任利用綜合手段達到教育目的的一種教育形式。這種綜合手段是指多種內容的綜合、多種教育形式的綜合，發揮學生多種能力的綜合，因此組織和設計班會就必須利用多種內容、多種形式、發揮學生多種能力的綜合性原則。比如：。。。。。。（舉例）

4、班會應體現連續性和系統性

在連續性方面：一次主題班會無論組織得怎樣好，我認為都不能將一個問題全部解決，更不能認為一個主題班會結束，就是某個方面教育的終結，因此班會應有連續性，有時在同一個問題或某個教育主題上，需要幾次班會，甚至重復多次強調。比如：上課出勤率，行為規范、安全問題等方面。

在系統性方面：每個班都有自己的發展目標，我認為班會就應該為這個目標服務，每一次班會都應該成為這個班級發展整體的一個重要組成部分。比如一個班級發展體現在「三個學會——學會做人，學會做事，學會學習；兩個第一即學習第一，量化第一；一個優秀——爭創優秀班集體」。那麼召開班會也就是為了促進這個目標的早日實現。

二、確定班會主題
班會主題就是班會的中心議題。主題既是對班會討論范圍的限定，又是對參與討論者的提示。好的主題，或富有感召力，激發學生的熱情；或具有啟發性，使學生心中雲霧見開；或富於誘惑力，使學生不吐不快，言猶未盡。確定班會主題可以根據學校的布置，也可以針對學生中存在的問題，或者結合重大的節日、慶典活動等。總之，班會的主題必須揭示出班會的教育目的，但不是教育目的的直接陳述；必須切合班級存在的主要問題，但不是問題的簡單指出；能引起全班多數學生的關注、參與；語言簡練，色彩鮮明。

三、班會方案的計劃
方案計劃的內容包括：選擇班會的形式，具體人員的安排，確定班會的時間和地點等。

1、選擇班會的形式
班會的形式有理論式班會、交流式班會、文藝型班會、競賽式班會、實踐性班會等多種形式，班主任應根據班會的主題選擇班會的形式。選擇時要注意：班會的形式要生動、活潑，內容與形式要統一，要因地因時制宜。

2、注意班會的人員安排
人員安排是成功地舉行班會的重要一環。凡舉行一次班會，尤其是主題班會，總有諸多的事務性工作要做，比如對班級問題的調查、了解，班會目的和主題的確定，班會形式的選擇，人員的發動與組織，班會現場的設計與布置，會議進行的程序安排與具體實施，偶發事件的預測、預防與處理，班會的總結等。班主任都必須周密的加以考慮，一一列出清單，並逐次落實到具體的人員身上。班主任在人員安排上必須注意：正確認識自己扮演的角色和作用，根據學生的特點和能力進行分工，盡可能讓全班每一個學生參與班會事務。

3、確定召開班會的地點、時間
班會必須在一定的時間內進行，因而，時間和地點選擇得是否適當，在一定程度上影響著班會能否如期如願進行。地點和時間的選擇上應注意：第一、不要與其他團體活動（學校及社會團體）在時間、地點上發生沖突；第二、除學校安排的班會外，還可以舉行因時、因地、因事而適宜的班會；第三、舉辦班會的地點不一定都要在教室里，不過，如果在室外就要注意安全和效果。

下面將談談班會的實施，

四、班會的具體實施
具體實施是將班會設計付諸行動，力圖使計劃變成現實的過程。具體實施包括做好班會的准備工作和召開班會兩個部分。

1、班會的准備工作
① 心理准備。班會是班級全體成員的會議，其成功與否取決於參與人數的多少，以及參與的程度。參與人數愈多、每個人參與的程度愈深，班會的成功率就愈高。反之，參與的人數少，多數學生看熱鬧，班會失敗的可能性就大。因此，你要留心觀察，仔細分析，把握每個學生對班會所持的態度，有針對性地激發那些持消極觀望態度或有不滿情緒的學生的參與意識。

② 檢查計劃的可行性、周密性。班會的准備過程不僅僅是計劃的落實過程，還是計劃的檢驗過程。制定計劃時不論考慮多麼周密，總難免有疏漏的地方，而實際情況經常變化，又可能使計劃某些方面不符合現實。因此，准備工作不能一成不變的按原計劃進行，應讓計劃去適應客觀現實，而不能反其道而行之。

2、召開班會
召開班會時，班主任應做如下工作：

① 親臨現場。班主任一定要自始至終地不能離開會場，更不能以任何理由缺席。班主任到會表明對班會的重視，對學生也是一種鼓舞。班主任缺席，學生更有理由缺席或旁觀，無異於給學生的熱情潑上一盆冷水。這里要注意的是班主任也只能作為普通參與者的身份出現，不能幹預主持人的權利，不能隨便改變班會的議題、進程和程度。

② 處理突發事件。班會召開時，可能會出現一些偶然事件，如原定教室臨時有課、某學生缺席、某學生突然患病等。這些突發事件，都需要班主任出面調停、處理，以保證班會繼續進行。

③ 為總結作準備。一次班會結束，必須進行總結，班主任應注意在參加班會的過程中收集資料，為總結作準備。收集資料的重點是那些帶有普遍性或典型性的事例、認識和問題。在此基礎上，班主任可擬出總結提綱及深化對學生教育的大體構想。

五、班會的總結深化
總結深化是一次班會的最後一個環節。總結深化的目的不僅是為本次班會劃上一個完滿的句號，更是為下一次班會作鋪墊；不僅僅是對本次班會作出總的評價，還要鞏固和擴大班會的教育效果。

1、對本次班會的成敗得失作中肯的評價
輔導員、班主任對班會的評價應公允，分析應中肯。本次班會是成功還是失敗，成功主要表現那些方面，成功的原因是什麼，哪些同學的貢獻最突出，班會是否還存在不足，表現在哪些方面或哪一方面，是何原因，今後如何改進。如果是失敗的，主要是哪個環節哪些方面的失敗，導致失敗的主客觀原因有哪些，有哪些教訓和經驗值得今後借鑒等等。

2、升華主題，深化認識
總結的第一要旨是升華本次班會的主題，深化學生的認識，強化班級的教育效果。總結應該起到畫龍點睛的作用，使學生從你的總結中受到新的啟示、發現新的境界、新的目標，悟出自己以前未能悟出的道理。

3、追蹤教育
追蹤教育就是在總結過程中趁學生熱情高漲之時，讓他們作出某種決定或制定出某些公約，並督促他們在班會結束後付諸行動。召開班會時，學生們往往會發現一些問題並產生解決問題的意願和熱情，如果班主任能抓住這種心理，在總結時與他們討論解決的辦法，制定出具體措施，並於會後鼓勵他們堅持執行，就會收到擴大、鞏固本次班會教育成果的效應。總之，班會是班級管理的一個重要環節，重視並開好班會是管理好班級的一條重要途徑。為了使學生養成良好的行為習慣和學習習慣，輔導員、班主任必須從開好每一次的班會抓起。
求採納

H. 班長如何開好班會

先總結班上不好的問題，會造成的影響，再徵求同學對這的看法。然後說班上不足的問題，應該怎樣做得利的才是我們。

I. 培養班幹部應注意哪些問題

班集體是學校開展教育、教學和管理活動的基層單位，是培養學生全面發展的搖籃。團結友愛、積極向上的班集體，能給學生創造一個良好的學習環境，並具有巨大的教育力量。良好班風的形成，必須有一支素質過硬、能起模範作用的班幹部隊伍。班幹部是班集體的「脊樑」，也是班主任的得力助手。在班級管理中，班主任應注重培養班幹部的能力，充分調動學生管理班級的積極性。這樣，既培養了學生的管理能力，又能讓班主任在以後的工作中省心、省力，還能培養出一批富有創造力全面發展的人才。由此，在培養班幹部的實踐中，筆者總結出以下幾點經驗。
一、教育班幹部要有工作的責任心和榮譽感
從班幹部任職的第一天起，就要加強其責任心和榮譽感的教育。筆者經常不斷地告訴他們，幹部要有吃苦、吃虧的思想，工作中會犧牲自己大量的時間和精力，也會遇到不少的困難和阻力；要有自己的工作不被同學、甚至老師理解的心理准備，既要任勞，又要任怨。實踐說明，責任心與榮譽感是缺一不可的。正確的榮譽感，必須落到高度的責任心之上。為此，筆者又是從以下兩個方面做的：
1.扶持上馬，護送一程
要發揮班幹部的作用，必須讓他們在實踐中鍛煉，必須認真負責。班幹部在上任初期，是班主任最辛苦、最操心的時期。因為他們對情況不熟悉，工作時難免放不開手腳。這時，班主任絕不能置之不理，而要對各種事情做具體指導，不僅扶持上馬，還要護送一程。因此，筆者經常鼓勵他們樹立信心，敢想敢幹，敢於標新立異。筆者給每個班幹部發了一個周記本，讓他們認真如實地記錄每一周的工作情況或遇到的難題，以及對某個問題的看法、建議，在每周末交給筆者。收到他們的周記後，筆者會及時翻閱，及時發現問題，及時解決，並且寫上評語。對於具體工作，筆者一般不發號施令，而是發揮班幹部的主觀能動性，讓其針對問題，各抒己見，形成共識。例如，在紀律管理工作會議上，班幹部共同商討後，決定在班裡開展「小組紀律評比」活動，由紀律委員負責，定期宣布評選結果，表揚優點，指出不足，給優勝組適當的物質獎勵。
通過這樣的措施，學生的組織紀律性有了質的飛躍。
2.明確目標，爭創一流
一個班級如果沒有具體的奮斗目標，工作就缺乏動力，難以收到良好的成效。為此，筆者向班幹部講明了確定目標的重要性，樹立起工作的榮譽感，而且要求他們根據實際情況制定學期工作目標，在目標的指引下制定出詳細的工作計劃。例如，第一學期的目標是「自信、自立、自強、互助、互愛」；第二學期的目標是「全力以赴，爭創文明班級」。凡是在學校舉行的競賽性活動中，筆者要求他們抱著「爭第一、要第一」的決心，培養他們樹立集體榮譽感，進而帶動全體學生都朝著一個共同的目標奮斗。
二、培養班幹部的工作熱情
要讓學生有熱情當幹部，班主任首先要明確班幹部的職權，充分相信他們是有能力的，要多為他們搭建施展才華的舞台。例如，主題班會、節日慶祝會、各種文體活動、社會調查等，都是鍛煉班幹部的好形式。其中，明確分工，齊抓共管，非常重要。
班幹部既要分工負責，又要團結合作。例如，在舉辦2010年的元旦晚會時，主要負責人是文藝委員張明，其他班幹部就要聽從指揮、主動配合，誰都不能推卸責任或者袖手旁觀。這樣，既避免了班幹部「一人轉」，又不出現「團團轉」的局面，極大地發揮了他們的主觀能動性和合作精神，也讓他們懂得，當好班幹部不僅是學校對自己的要求，也是全班同學對自己的信任，而且當好班幹部是一個人成長過程中十分難得的鍛煉機會。同時，通過舉辦這樣的活動，也營造了一個朝氣蓬勃、積極向上的班集體。
然而，一些亂班之所以亂，是因為那些「壞」學生在班上形成了一股「勢力」，這種現象在技校更普遍。單靠一兩個班幹部，是難以在班上扭轉這種風氣的。例如，上早晚自習課時，說笑打鬧的同學都有可能會受到紀律委員或班長的批評，這樣就會使違紀的同學覺得紀律委員和班長是他們的共同敵人，矛頭尖銳地指向了這兩個班幹部。
紀律委員或班長開展工作時就會很被動，長此下去，將會嚴重打擊其工作的積極性。之後，要麼辭職，要麼「學乖」了，視而不見，當個「老好人」。可以想像，這樣的班級會如何發展呢？相反，如果張三說話，班長管；李四打鬧，團支書管；王五下位，紀律委員管，所有的班幹部團結起來，都監督班級紀律，就會形成一股強大的力量，形成管理的「面」。對違紀的同學而言，是一個群體在管理他們，而不是某個人在與他們作對。久而久之，管理的「面」越來越大，不良風氣難以抬頭，當普通同學也敢於站出來「管」的時候，必能形成一個良好的班風，更有利於班幹部開展工作。
與此同時，作為班主任，一方面要把所有的班幹部召集起來，圍繞班幹部怎樣以身作則、嚴於律己、怎樣同班上的不良風氣做斗爭、怎樣關心和幫助落後的同學等主題開座談會，統一思想，提高認識。另一方面，要做班幹部的後盾，解除班幹部管理時的思想負擔。班主任要在全體學生面前，表示大力支持班幹部的工作，對敢於管理的班幹部進行表揚。這樣，就會極大地調動班幹部的工作熱情，進一步激勵他們今後更加努力工作。
三、幫助班幹部處理好工作與學習的關系
筆者認為，學習成績是選拔學生幹部的條件之一，沒有一個好的學習成績，是難以在學生中樹立威信的。教育班幹部除了積極工作外，還要合理安排時間，以學習為主，爭當學習的標兵，做到工作和學習兩不誤。絕不能讓過多的班級工作影響他們的成績，特別是在臨近考試階段，更應如此。班主任要密切注意每一個學生幹部的學科成績。如果總體成績或某一門基礎學科成績持續下降，除尋找原因外，還要及時暫停其工作或免除其職務，這也是對班幹部的愛護。
四、正確對待班幹部身上的優缺點，要求居安思危班幹部在工作上取得了一些成績，班主任必須及時予以肯定，但一定要注意把握表揚的度。根據當代學生的心理特點，對學生幹部表揚得太多，可能會人為地擴大班幹部與其他同學之間的距離，同時會使學生幹部滋長自滿情緒。對班幹部身上存在的問題或錯誤，班主任也不能視而不見，而應該及時予以糾正。否則，不僅不利於他們自身的成長，也可能會造成其他學生對班主任的誤解，從而影響班集體的建設。
當班幹部取得成績時，需要班主任的承認和分享；當遇到挫折、受到委屈時，則需要班主任的分擔和安慰。筆者班上的李偉同學，作為團支部書記工作認真，有熱情，但性格浮躁、不講方法，得罪了不少同學，在班委改選時落選，他因此變得很消極。於是，筆者就主動找他談心，與他共同分析自身的長處與不足，讓他清楚失敗的原因，鼓勵他樹立信心振作起來。對每一個班幹部的培養教育，雖然凝結了班主任的許多心血，但筆者認為，班幹部不能搞「終身制」，而應該創建一個優化的動態過程，讓同學們感覺到班級中的每一個學生都有希望成為班幹部，讓每一個班幹部都要有危機感「如果我不努力，將會有其他同學頂替我的位置」。另外，筆者為了能讓更多的學生參與到班級管理工作中，實行了執周班長兩周負責制，調動了全體學生的積極性，效果十分顯著。
總之，對於班幹部，既要交給任務，又要教給方法；
既要大膽放手，又要小心扶持；既要熱情鼓勵，又要嚴格要求；既要在培養中使用，又要在使用中培養。常言道：「千里之行，始於足下」。每一種人才的培養，都要有計劃、有步驟、有目的地進行。每個實施培養目標的人的觀念，是影響被培養者的關鍵。作為教師，既是人類文化的傳播者，又是教書育人的主體，要為國家培養人才，就要更新觀念。作為班主任，更要不斷更新傳統意識，讓自己的意識能夠與時俱進，放眼未來。廣大班主任要從現在做起，創建一支優良的班幹部隊伍，為自己的班級建設「保駕護航」。