探究电路

⑴ 要探究电路中的电流跟电压、电阻之间的关系，应采用的研究方法是______．（1）某同学设计出了如图所示的

由于电流与电压、电阻两个因素有关，要探究电路中的电流跟电压、电阻之间回的关系，应采用控答制变量法；
（1）滑动变阻器的基本作用：保护电路；
要探究电流和电压的关系，滑动变阻器的作用是改变电阻的电压；要探究电流和电阻的关系，滑动变阻器的作用是保持电阻两端的电压不变；
可知滑动变阻器的主要作用是可以调整电阻两端的电压；
（2）由表一中数据知，电阻不变，电压和电流的比值是定值，可得电阻不变，电流与电压成正比；
由表二中数据知，电压不变，电流和电阻的乘积是定值，可得电压不变，电流与电阻成反比；
（3）由（2）知，电路中的电流跟电压、电阻的关系是：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比，这便是欧姆定律的内容，用I=

⑵ 研究电路连接方式的活动,小明将两只完整的灯泡接入电路中

据题意可知，不知道两个灯泡的规格是否相同，所以若将两个灯泡接入电版路，一个发光，另一个不权发光，即有以下种可能：
一种可能是不发光的是断路，即两个灯泡互不影响，即原来两个灯泡是并联的关系；
可能是两个灯泡串联，不发光的灯泡短路；
也可能两个灯泡串联，不发光的灯泡分担的电压太少，即其实际功率太小，不足以发光；
故综上所述，两个灯泡可能串联，也可能是并联；
故选D．

⑶ 某实验小组探究电路中电压规律如图甲所示,闭合

表格呢?没数据分析个么事

⑷ 探究电路中的电流方向

答案： 解析： 亮，发光；不亮，不发光；当电流从发光二极管正极流入时，二极管处于导通；发光；反之，处于开路，不发光． 提示： 抓住二极管的单向导电性．

⑸ 某研究性学习小组在学完《闭合电路欧姆定律》后，利用如图所示的电路来探究电路中各部分的电压、电流随滑

⑹ 小强同学按如图所示的电路进行实验，探究电路中的电流、电压的规律，更换不同规格的灯泡多次实验．（1）

根据电路图可知，灯泡L₁、L₂串联连接，电流表A₁、A₂都测量电回路电流，电压表V₁测量L₁两端电答压，电压表V₂测量L₂两端电压，电压表V₃测量电源电压；
（1）根据实验可知，电流表A₁、A₂的示数相等，因此可得出的结论：串联电路中处处电流相等；
（2）根据实验可知，电压表V₃的示数等于电压表V₁和电压表V₂的示数之和，因此可得出的结论：串联电路两端电压等于各部分电压之和．
故答案为：（1）串联电路中处处电流相等；（2）串联电路两端电压等于各部分电压之和．

⑺ 探究电路，欧姆定律，机械功与机械能

电路：由金属导线和电气、电子部件组成的导电回路，称为电路。在电路输入端加上电源使输入端产生电势差，电路即可工作。有些直观上可以看到一些现象，如电压表或电流表偏转、灯泡发光等；有些可能需要测量仪器知道是否在正常工作。按照流过的电流性质，一般分为两种。直流电通过的电路称为“直流电路”，交流电通过的电路称为“交流电路”。

欧姆定律：在同一电路中，导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。标准式：I=U/R。注意：公式中物理量的单位：I：(电流）的单位是安培（A）、U：（电压）的单位是伏特（V）、R ：（电阻）的单位是欧姆（Ω）。

机械功与机械能：一、功
做功的两个必要因素：作用在物体上的力，物体在力的方向上移动的距离
功的计算：力与力的方向上移动的距离的乘积。W=FS。
单位：焦耳(J)1J=1Nm
功的原理：使用机械时人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功。即：使用任何机械都不省功。

二、机械效率
有用功：为实现人们的目的，对人们有用，无论采用什么办法都必须做的功。
额外功：对人们没用，不得不做的功（通常克服机械的重力和机件之间的摩擦做的功）。
总功：有用功和额外功的总和。
计算公式：η=W有用/W总
机械效率小于1；因为有用功总小于总功。

三、功率
功率(P)：单位时间(t)里完成的功(W)，叫功率。
计算公式：。单位：P→瓦特（w）
推导公式：P=Fv。（速度的单位要用m）

四、动能和势能
能量：一个物体能够做功，这个物体就具有能（能量）。能做的功越多，能量就越大。
动能：物体由于运动而具有的能叫动能。
质量相同的物体，运动速度越大，它的动能就越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能就越大；其中，速度对物体的动能影响较大。
注：对车速限制，防止动能太大。
势能：重力势能和弹性势能统称为势能。
重力势能：物体由于被举高而具有的能。
质量相同的物体，高度越高，重力势能越大；高度相同的物体，质量越大，重力势能越大。
弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。
物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。

五、机械能及其转化
机械能：动能和势能的统称。
（机械能=动能+势能）单位是：J
动能和势能之间可以互相转化的。方式有：动能和重力势能之间可相互转化；动能和弹性势能之间可相互转化。
机械能守恒：只有动能和势能的相互住转化，机械能的总和保持不变。
人造地球卫星绕地球转动，机械能守恒；近地点动能最大，重力势能最小；远地点重力势能最大，动能最小。近地点向远地点运动，动能转化为重力势能。

⑻ 探究电路并联和串联的物理实验器材有哪些

物理实验报告来实验人：源 同组人： 实验日期：实验名称：探究串联电路中电流规律实验目的： 1、熟练设计和连接实验电路 2、探究串联电路电流规律,学会归纳法等物理实验方法猜想与假设：（根据实验问题进行）设计实验 实验电路：（见附图） 实验器材：学生电源 电流表 小灯泡（两只规格不同）开关 导线（若干） 实验步骤：1、按实验电路图连接电路（电流表暂不接入电路） 2、检查电路,确认正确后闭合开关,看小灯泡是否正常发光 3、在电路中选择三点A B C,分别将电流表接入电路,闭合开关后记录电流表的示数 4、换用不同规格的小灯泡重复这个实验进行实验 实验记录表格：（见附图）得出结论（根据实验数据及分析填写）评估交流注意事项：注意人身和器材安全 这位同学你好,实验报告的基本内容和格式就是这样的,希望对你会有帮助,以后可以根据实验内容来自行设计.祝你进步!

⑼ 在探究电路的电压规律的实验时用了下图中的某个电路，已知R1＞R2，电压表V1、V2、V3的读数分别是4V，2V，

A、R₁和R₂组成并联源电路，电压表V₁测R₂的电压，电压表V₂测R₁的电压，电压表V₃测R₁和R₂并联的总电压，根据并联电路电压的特点，三个电压表的示数应该相等，不符合题意，该选项错误；
B、R₁和R₂组成串联电路，电压表V₁测R₂的电压，电压表V₂测R₁的电压，电压表V₃测R₁和R₂串联的总电压，由于R₁＞R₂，所以V₂的示数应大于V₁的示数，并且V₃的示数等于V₁和V₂示数的和，不符合题意，该选项错误；
C、R₁和R₂组成并联电路，电压表V₁测R₁的电压，电压表V₂测R₂的电压，电压表V₃测R₁和R₂并联的总电压，根据并联电路电压的特点，三个电压表的示数应该相等，不符合题意，该选项错误；
D、R₁和R₂组成串联电路，电压表V₁测R₁的电压，电压表V₂测R₂的电压，电压表V₃测R₁和R₂串联的总电压，由于R₁＞R₂，所以V₁的示数应大于V₂的示数，并且V₃的示数等于V₁和V₂示数的和，符合题意，该选项正确．
故选D．

⑽ 探究电路规律时应注意什么

探究电路规律时应注意以下几点
1. 探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能
2. 熟练电流表的使用
3．科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
合作探究：
探究串联电路的电流规律
[探究课题]探究串联电路中的电流。
[提出问题]探究串联电路中各点的电流有什么关系？
[猜想或假设]你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系？
另外：
1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。）
2．实验电路图
[进行实验]把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。
IA/A IB/A IC
[分析论证]测量结果说明了什么？得出了什么结论？
[评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用下结论）
操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？（灯亮了吗？电流表是不是正确接入？读数时是否与所需量程对应？）
测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？
[交流]通过这节课学习，你有什么收获呢？（知识技能方面，过程和方法的能力方面。）通过本节课的学习探究，你还发现或产生了什么值得探究的问题吗？
实验结论：
探究并联电路的电流规律
[探究课题]探究并联电路中的电流规律。
[提出问题]探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？
[猜想或假设]你认为并联电路中干路电流与各支路电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）
[设计实验]
1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。）
2．实验电路图
[进行实验]把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。
IA/A IB/A IC/A
第1次
第2次
[分析论证]测量结果说明了什么？得出了什么结论？
[评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用的结论）
操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？（灯亮了吗？电流表是不是正确接入？读数时是否与所需量程对应？）
测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？
[交流] 通过这节课学习，你有什么收获呢？（知识技能方面，过程和方法的能力方面。）通过本节课的学习探究，你还发现或产生了什么值得探究的问题吗？