电路实验误差分析

A. 三相交流电路电压电流的误差分析

因为抄交流电压的即时值是在不停地从最小值到最大值作周期性变化的，只有转换成直流电压才能有一个稳定的供精确测量的量。但是测交流电压时通常是转换成有效值而不是平均值，有些器件是专门实现这一功能的，如真有效值转换器AD637、AD736等。

每次接线完毕，同组同学应自查一遍，然后由指导教师检查后，方可接通电源，必须严格遵守先断电、再接线、后通电，先断电、后拆线的实验操作原则，星形负载作短路实验时，必须首先断开中线，以免发生短路事故。

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注意事项：

三相发电机的各相电压的相位互差120°，两者之间各相电压超前或滞后的次序称为相序。三相电动机在正序电压供电时正转，改为负序电压供电时则反转。因此使用三相电源时必须注意其相序。一些需要正反转的生产设备可通过改变供电相序来控制三相电动机的正反转。

一些由单相电工设备接成的三相负载(如生活用电及照明用电负载)，通常是取一条端线和由中性点引出的中线(俗称地线)供给一相用户，取另一端线和中线给另一相用户。这类接法三条端线上负载不可能完全相等，属不对称三相负载。

B. Multisim仿真电路，电路误差分析

Multisim是一种功能比较强大的电子电路仿真软件，利用Multisim软件可以使设计与仿真同步，一边设计一边实践，修改调试也比较方便；仿真实验中又不消耗实际的元器件和损伤测试仪器，试验成本极低，试验速度极快；仿真试验成功的电路可以直接在产品中使用。

首先利用该软件验证了几个典型的单元电路,包括基本放大电路研究、放大电路中的负反馈、功率放大电路、波形发生电路和滤波电路；其中重点研究了滤波器电路，先进行理论推导，再仿真典型的多路负反馈二阶低通滤波节，测试出其通频带，用软件画出其幅频特性曲线，再给出原理电路图，然后制作出实际电路板，进行实际测量。得出的结论与仿真结果基本一致，仅存在很小的误差，最后就实际与仿真的微小误差给出简单的解释。

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Multisim提炼了SPICE仿真的复杂内容，这样工程师无需懂得深入的SPICE技术就可以很快地进行捕获、仿真和分析新的设计，这也使其更适合电子学教育。

通过Multisim和虚拟仪器技术，PCB设计工程师和电子学教育工作者可以完成从理论到原理图捕获与仿真再到原型设计和测试这样一个完整的综合设计流程。

而且Multisim 9计算机仿真与虚拟仪器技术（LABⅥEW 8）（也是美国NI公司的）可以很好的解决理论教学与实际动手实验相脱节的这一老大难问题。学员可以很好地、很方便地把刚刚学到的理论知识用计算机仿真真实的再现出来。

C. 万用表测电压电流实验误差分析

探究电阻的电流与电压的关系
探究电阻上的电流跟两端电压的关系
知识与技能
1．通过实验探究，得出并认识电流、电压和电阻的关系；
2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；
3．会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。
过程与方法
通过探究过程，进一步体会科学探究方法。
体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图象研究物理问题材。
通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。
教学重点、难点
重点：实验探究电流、电压和电阻的关系的过程
难点：运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式
教学用具
电流表、电压表、三节干电池、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线。
教学过程
一、创设物理情境，引导学生进入科学探究
教师：前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识。这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的。如：
① 加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；
② 导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。这些例子同时还揭示了电流与电压、电阻之间的定性关系。
如果知道一个导体的电阻值，还知道导体两端的电压值，你能不能计算出通过它的电流值呢？（或用数学表达式表示出来）
二、进行科学探究
1．提出问题
探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系？
2．猜想或假设
应根据以下两个事实来引导和启发学生的想像力，进行猜想或假设
① 加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；
电流可能与电压成正比
② 导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。
电流可能与电阻成反比。
3．设计实验
⑴、保持电阻R不变，研究电流I与电压U的关系；
⑵、保持电压U不变，研究电流I与电阻R的关系。
问：在上述实验设计中，我们保持电阻R不变，让电压改变，观察电流改变，这种研究物理问题的方法叫什么？
答：控制变量法。
问：实验时，针对于某一导体测量一组电压和电流值，行吗？
答：不行。
问：为什么？
师生共同回答：多次测量可以减少误差，同时考虑到物理规律的客观性、普遍性和科学性，应该多测量几次。
教师还应进一步指出：不仅针对同一导体测量几组电压和电流值，同时还要更换定值电阻反复进行实验，这种研究物理问题的方法是不可忽视的。实验时，给出了二个不同的定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）
问：我们在实验要多次测量电压和电流值，那么怎样去改变导体两端的电压和通过它的电流呢？
学生1答：改变电源的电压
如：增减串联的干电池的节数。
学生2答：用滑动变阻器来改变
⑶、电路图：
4、进行实验
⑴、照图连接好电路，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P，使R两端电压成整数倍增加，记录电流表示数
数据表一
R=R1= Ω 电压U/V
电流I/A
⑵、更换定值电阻R的阻值，移动滑动变阻器的滑片P，便定值电阻两端的电压保持不变，记录三次电流表示数
数据表二
电压U= V 电阻R/Ω
电流I/A
5．分析和论证
数据处理时，可引导学生仔细思考测量数据：分析电压是怎样发生变化，从而影响到电流的怎样变化；同时还应考虑到实验会有误差，可能数据不很一致。得出电流、电压的关系的结论。
结论：电阻一定时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比。
电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。
导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
6．评估
要求学生在探究报告反思自己的探究活动一些问题，如：
（1）实验设计方案是不是最优的，还可能会存在着不合理的地方。
（2）操作中有没有什么失误，读数时会不会有失误。
（3）测量结果是不是可靠的。
（4）探究中是不是还有哪些问题还不清楚，哪些问题弄明白了。
……
7．交流
要求学生课后进行交流，交流时，可以相互交换各自的探究报告，也可以口头表述自己在探究与他人不同的意见，同时还应听取他人正确的意见。交流时，不应只是交流探究结论，交流的重点应放在探究的过程中。
如：为什么我的猜想和别人不一样？
为什么我的方法与你不一样？
为什么你能得出这样的结论，我的结论不和你一样？
……
作业：完成探究报告，并在报告写出对自己所选的实验探究过程进行评估。

D. 日光灯电路及功率因数的提高实验 误差分析

造成误差的原因

（1）主要会有电路的连接过程中接触不良；

（2）所用电容的标示值与实际值不符；

（2）就是读数的过程中由于表的示数是不断跳动的，在读数上也会产生误差。

日光灯电路与功率因数的提高实验原理：

1、了解日光灯的工作原理； 

2、了解提高功率因数的意义； 

3、掌握提高感性负载功率因数的方法。

3、提高功率因数的目的

为了减少电能浪费，提高电路的传输效率和电源的利用率，须提高电源的功率因数。提高感性负载功率因数的方法之一，就是在感性负载两端并联适当的补偿电容，以供给感性负载所需的部分无功功率。

E. 并联交流电路的实验误差分析

分析导线电阻以及仪器电阻。

F. 整流滤波电路实验中 估算值与测量值产生误差的原因

1、滤波出来的电压来并不是完源美的半波；

2、输入电压的峰值误差；

3、输入电压并不是完全的正弦交流电，肯定发生了畸变；

4、输入电压的功率因数不是等于1。

(6)电路实验误差分析扩展阅读：

工作原理

当流过电感的电流变化时，电感线圈中产生的感应电动势将阻止电流的变化。当通过电感线圈的电流增大时，电感线圈产生的自感电动势与电流方向相反，阻止电流的增加，同时将一部分电能转化成磁场能存储于电感之中；

当通过电感线圈的电流减小时，自感电动势与电流方向相同，阻止电流的减小，同时释放出存储的能量，以补偿电流的减小。因此经电感滤波后，不但负载电流及电压的脉动减小，波形变得平滑，而且整流二极管的导通角增大。

在电感线圈不变的情况下，负载电阻愈小，输出电压的交流分量愈小。只有在RL>>ωL时才能获得较好的滤波效果。L愈大，滤波效果愈好。

另外，由于滤波电感电动势的作用，可以使二极管的导通角接近π，减小了二极管的冲击电流，平滑了流过二极管的电流，从而延长了整流二极管的寿命。

电路作用

滤波电路作用是尽可能减小脉动的直流电压中的交流成分，保留其直流成分，使输出电压纹波系数降低，波形变得比较平滑。

参考资料来源：网络-滤波电路

G. 制流和分压电路实验误差分析

一、调节复范围

分压电路的电制压调节范围大，而制流电路电压调节范围很小。
二、微调程度
R0<=Rz/2时，在整个调节范围内调节基本均匀，但制流电路可调范当围小；负载上的电压值小，能调得较精细，而电压值大时调节变得很粗。
三、功耗损耗

使用同一变阻器，分压电路消耗电能比制流电路要大。 基于以上的差别，当负载电阻较大，调节范围较宽时选分压电路；反之，当负载电阻较小，功耗较大，调节范围不太大的情况下则选用制流电路。若一级电路不能达到细调要求，则可采用二级制流（或二段分压）的方法以满足细调要求。

H. 单级放大电路实验数据 误差原因 是什么

有以下两个原因：

一、搭接的电路的确有问题。

二、示波器的使用问题，示波器的探头会经常出现接触不良的问题，也可能是你使用的档位不恰当。

可以用万用表检查三极管各极的直流电压是否满足三极管三极管的工作条件。注意检查示波器探头的接地是否可靠：将探头与探头接地夹短路，正确的情况是示波器显示一条直线。

(8)电路实验误差分析扩展阅读：

电压增益并不是一个恒定不变的参数，从概念需要明确电压增益与频率有关，当频率较高时，管子的结电容开始发生影响；而当频率较低时，电路的耦合电容和旁路电容开始发生影响；

另外，电压增益与静态工作点也有一定的关系，因为静态工作电流不仅对管子的电流放大倍数有一定的影响，而且放大电路的输入电阻也有一定的影响。

如果考虑到放大器输入信号源的内阻和放大器输出电阻，则电压增益的定义完全不能反映它们对放大器输入和输出信号耦合效果的情况，所以把放大器的输入电阻和输出电阻也作为放大器的重要指标。

I. 分析基本运算电路输出电压的误差产生原因,如何减小误差

1、读数误差；

2、仪表存在误差；

3、集成电路内部噪声及电阻电容参数热回噪声；

4、电阻电容等元器件的实答际值与标称值之间存在误差；

5、电源电压的波动；

6、运算放大器不是理想的，但当做了理想模型，参数本身就存在误差，如放大倍数 输入阻抗 输出阻抗、虚短、虚断等。

(9)电路实验误差分析扩展阅读：

一个电路或一个设备的输入电压，是指外界供给或外界加于这个电路或设备的电压。一个电路或设备的输出电压，是指这个电路或设备供给外界或加于外界的电压。

在正常的输入电压范围内，逆变器（负载）电流由市电提供，而不是电池提供。输入电压范围越宽，UPS电池放电的可能性越小，故电池的寿命就相对延长。因为当地的电压波动情况直接影响UPS的运行，特别是有些地区电网比较恶劣，白天和晚上的电压相差很大。

如果UPS 要24小时工作，在如此大的变化范围里，UPS能否工作至关重要。如不能工作，只有转电池，这样一则电池并没有用于真正的断电，二则频繁转电池会影响电池的寿命。如果该UPS的转电池装置为继电器，则对继电器的损坏特别严重，大大增加了UPS的故障率。

J. 电路元件伏安特性的测绘实验的误差分析怎么分析啊

图书馆 实验数据分析 有这个题目 去借来看看嘛