重学电路设计

A. 怎么样设计电路图呢

方法如下：来
首先一定要先把源分立元器件学好，学透。比如：电阻、电容、二极管、稳压管、三极管、比较器、运放、MOSFET等。分立元器件在模拟电路中是最基本也是最小的组成部分。这好比人的组织细胞，要想研究人就要先研究组织细胞。
其次，需要懂得利用这些分立器件的工作特性和条件来组成一个小的单元电路，学会让这个单元电路正常工作。这就好比各个组织细胞组成了人体的各个器官，模拟电路的各个单元电路正常高效工作就好比人体器官的正常健康；
再次，学会将各个单元电路有机地协调运转，联调可靠运行，这就好比各个器官的协调运动组成了一个健康充满活力的有生命的人。
最后，学会设计和调试电路，借助示波器等测量仪器让电路的参数调整合理并最优化。这就好比利用仪器对人体进行体检，并根据体检报告进行调理，使人精神饱满，健康充满活力。

B. 如何学习电路设计

如何学习电路抄设计，最基础的书要看：

《模拟电子电路》

《数字电子电路》

掌握基础的电子电路理论，然后就是多积累一些基础的电路，设计就会像搭积木一样，非常简单。

答案参考自文章《设计手势控制的LED灯：掌握基础电路后，设计电路就是搭积木》。

C. 我是一名高中生，想自学电子电路，了解各种电子元件的原理和看懂电路图，怎么入门，有什么推荐的书吗

先学电路分析基础，弄清楚电容，电阻，电感组合在一块分别是什么效果；
然后学模拟电子技术基础，弄清楚晶体管，场效应管的基本原理与基本电路；
再学数字电子技术基础，弄清楚基本的数字电路的原理。再来分析这些电路图吧！
可以边学边尝试，你们学校可能会有示波器吧，万用表什么的自己买就行，学电路分析基础的时候，可以自己去电子市场买电阻、电容、电感、电路板、电烙铁、焊锡等器件与工具，做些实验，按照书中的电路图搭建焊接，通电后用示波器看看信号是否是书中所讲的那样。
其实这些知识，上大学了再学也不迟，既然自己现在就感兴趣，倒是可以先走一步。不影响自己高中学习就行。

D. 我想学电子制作，可以自己制作设计制作电子电路板，需要学那些书我学过模电，大学物理等，

那就上大学呀，毕业了，还是不懂，就读研究生嘛，再不行就读博士，穷追不舍，打破砂锅问到底！！！
嘻嘻。
其实呢，书本上的都是千篇一律的基础电路，
你想探得真知的是商业上的秘密，
比如遥控汽车、遥控飞机、手机充电器、无人飞机，等等，
那都是大公司长期积累的核心机密，怎么能够公开示人！！！！！
不是领导老是要美国人开放高科技市场，对中国出口军用设备，
你肯出高价，砸重金，人家不卖！
就算是现在基础的通用集成电路，中国也基本上是在用逆工程盗取版图，最高级的是花大价钱购买人家的“构架”基础设计，再去剪剪贴贴罢了，例如国产CPU。原始的设计过程，经过验证的工艺诀窍，都不会教你的。
老在哀叹航空发动机不过关，人家就是不卖大规模生产的技术给你。好的航空发动机也不卖，例如小型无人机的发动机。
而且最搞笑的是，中国的出版社，对于出版用中国的基础产业，制造国际上领先的产品，这样提供经过验证的技术文稿，居然都是一概拒绝！！！
难怪你们读完书以后，还是脑袋一片空白，许多毕业生临近毕业的时候，才消失了自我狂妄的心理。

E. 电子电路的设计需要哪些基础知识

首先是你得真正的感兴趣，而不是为了荣誉而去做作，说到设计 我想问你学的是什么专业的，读大几了？如果是有关电子信息工程类的专业，那就要看你的专业知识结构如何了，玩DIY或参赛，一点点课本上的知识是不够的，具体来说 你应该有扎实的电学基础知识 因为这个对以后识图 计算参数等很有作用，然后就是不断完善知识面，比如 数字电路、往下说就是单片机的原理编程与仿真，高频电子线路、低频电子线路、传感器、其余的什么 电路分析、信号与系统、电子元器件、材料学与应用等的都是基础课我就不展开说了，反正如果你基础好 悟性高，上面的学科你都十有八九的掌握，那么你就可以去参赛获奖了。好好学习，天天向上；祝你成功！

F. 电路图的学习

先从基础学起哦

G. 如何学习强电的电路设计、配线、走线、配电箱如何分配线等装修方面用到的知识

1.1 建筑电气的研究领域

建筑电气以电气技术和电器设备为手段，来创造、维持和改善人民居住或工作的生活环境，电、光、声、冷和暖环境的一门跨学科的综合性的技术科学。它分为强、弱电两类，但在实际中，两者又密切相关。强电的明显特征是功率大、电压高、电流大，弱电的特征则是功能小、电压低、电流小。
1.2 建筑电气发展历史
1949年．建国初期，“建筑电气”没有规范的定义，也说不清楚它的内涵，院校不设这个专业，也没有正规的教科书，甚至建筑一词也是由现代科技引伸出来的。我国历来对建筑业称作营造业，营造土木工程包括房屋、水库、桥梁、道路、水坝、铁路等建筑物和构筑物。70年代末，建筑业已成为我国的支柱产业之一。许多省、市、自治区的建筑设计院、施工单位在沿海城市开辟分院、分公司。这种举措使其逐步了解到国外建筑电气的发展情况，进一步看到自己与发达国家、地区的差距，在当时起到了良好的作用。通过与国外同行的交流，引进新产品、新技术、新工艺用到建筑中，促进和加快了我国建筑电气技术的进步。但当时的建筑电气专业仍处于无标准规范、无科技期刊、无专业学会、无科研机构、无情报交流的状况，这与我国经济发展很不相称。如果上述问题不解决，就
会影响建筑业的发展。由于社会的发展进步，以及有关部门的高度重视，经过短短的几年时间，这一状况得到了的改观。很多大专院校先后在原有的工业电气自动化专业的基础上，开设或增设了与建筑电气有关的基础课程。至今，国家已编制了大量的建筑电气的相关规范，并随着科技和工艺的进步修订和提高，这为建筑电气的设计、施工、验收提供了可遵循的依据，成为推动建筑行业同步发展的动力。也为建筑电气走向规范化迈出了坚实的一步。
1.3 建筑电气的发展前景
智能建筑是信息时代的产物,是现代工业高科技的结晶，是未来“信息高速公路”的主节点，是进入“数字时代”新兴的产物，是现代社会经济和文化技术发展的象征，它完美体现了建筑艺术与信息技术的结合,各种现代化的楼宇设备体现了建筑智能化的重要方面,标志着智能建筑与传统建筑的区别。在国际上已经向着“智能大厦群”、“智能街区”、“智能化城市”发展。
楼宇智能化功能的实现主要依靠的是楼宇智能化技术，楼宇智能化技术是一门多学科交叉和综合的高新技术，其涉及专业多、配套产品和技术繁杂。我国在这方面还处于学习和借鉴外国经验的阶段。建筑智能化系统的研究和设计是一个新的课题，是现代建筑行业的发展需要，是国民经济发展的需要。
1.4 工程概况
本工程为某小区3#楼。地下二层，层高4.0米。主要为汽车库，设备用房及库房。地上三十四层，每层层高2.9米，均为住宅。屋顶设有电梯机房及水箱间。建筑主体高度99.9米；总建筑面积为31395.87平方米。结构形式为框架剪力墙结构，现浇混凝土楼板。本工程属于一类高层住宅建筑。
1.5 建筑电气设计内容和深度
（1）熟练掌握用计算机进行建筑电气CAD设计；
（2）熟悉各种建筑电气设计、施工规范；
（3）熟悉掌握大中型民用建筑电气设计的基本步骤计算方法；
（4）把在大学所学的知识与实际相结合，为以后的工作打下坚实的基础。

H. 集成电路设计的设计流程

集成电路设计可以大致分为数字集成电路设计和模拟集成电路设计两大类。 参见：模拟电路及混合信号集成电路
集成电路设计的另一个大分支是模拟集成电路设计，这一分支通常关注电源集成电路、射频集成电路等。由于现实世界的信号是模拟的，所以，在电子产品中，模-数、数-模相互转换的集成电路也有着广泛的应用。模拟集成电路包括运算放大器、线性整流器、锁相环、振荡电路、有源滤波器等。相较数字集成电路设计，模拟集成电路设计与半导体器件的物理性质有着更大的关联，例如其增益、电路匹配、功率耗散以及阻抗等等。模拟信号的放大和滤波要求电路对信号具备一定的保真度，因此模拟集成电路比数字集成电路使用了更多的大面积器件，集成度亦相对较低。
在微处理器和计算机辅助设计方法出现前，模拟集成电路完全采用人工设计的方法。由于人处理复杂问题的能力有限，因此当时的模拟集成电路通常是较为基本的电路，运算放大器集成电路就是一个典型的例子。在当时的情况下，这样的集成电路可能会涉及十几个晶体管以及它们之间的互连线。为了使模拟集成电路的设计能达到工业生产的级别，工程师需要采取多次迭代的方法以测试、排除故障。重复利用已经设计、验证的设计，可以进一步构成更加复杂的集成电路。1970年代之后，计算机的价格逐渐下降，越来越多的工程师可以利用这种现代的工具来辅助设计，例如，他们使用编好的计算机程序进行仿真，便可获得比之前人工计算、设计更高的精确度。SPICE是第一款针对模拟集成电路仿真的软件，其字面意思是“以集成电路为重点的仿真程序（英语：Simulation Program with Integrated Circuit Emphasis）” 。基于计算机辅助设计的电路仿真工具能够适应更加复杂的现代集成电路，特别是专用集成电路。使用计算机进行仿真，还可以使项目设计中的一些错误在硬件制造之前就被发现，从而减少因为反复测试、排除故障造成的大量成本。此外，计算机往往能够完成一些极端复杂、繁琐，人类无法胜任的任务，使得诸如蒙地卡罗方法等成为可能。实际硬件电路会遇到的与理想情况不一致的偏差，例如温度偏差、器件中半导体掺杂浓度偏差，计算机仿真工具同样可以进行模拟和处理。总之，计算机化的电路设计、仿真能够使电路设计性能更佳，而且其可制造性可以得到更大的保障。尽管如此，相对数字集成电路，模拟集成电路的设计对工程师的经验、权衡矛盾等方面的能力要求更严格。 参见：数字电路
粗略地说，数字集成电路可以分为以下基本步骤：系统定义、寄存器传输级设计、物理设计。而根据逻辑的抽象级别，设计又分为系统行为级、寄存器传输级、逻辑门级。设计人员需要合理地书写功能代码、设置综合工具、验证逻辑时序性能、规划物理设计策略等等。在设计过程中的特定时间点，还需要多次进行逻辑功能、时序约束、设计规则方面的检查、调试，以确保设计的最终成果合乎最初的设计收敛目标。
系统定义
参见：高级综合
系统定义是进行集成电路设计的最初规划，在此阶段设计人员需要考虑系统的宏观功能。设计人员可能会使用一些高抽象级建模语言和工具来完成硬件的描述，例如C语言、C++、SystemC、SystemVerilog等事务级建模语言，以及Simulink和MATLAB等工具对信号进行建模。尽管目前的主流是以寄存器传输级设计为中心，但已有一些直接从系统级描述向低抽象级描述（如逻辑门级结构描述）转化的高级综合（或称行为级综合）、高级验证工具正处于发展阶段。
系统定义阶段，设计人员还对芯片预期的工艺、功耗、时钟频率、工作温度等性能指标进行规划。
寄存器传输级设计
参见：寄存器传输级、硬件描述语言、Verilog及VHDL
目前的集成电路设计常常在寄存器传输级上进行，利用硬件描述语言来描述数字集成电路的信号储存以及信号在寄存器、存储器、组合逻辑装置和总线等逻辑单元之间传输的情况。在设计寄存器传输级代码时，设计人员会将系统定义转换为寄存器传输级的描述。设计人员在这一抽象层次最常使用的两种硬件描述语言是Verilog、VHDL，二者分别于1995年和1987年由电气电子工程师学会（IEEE）标准化。正由于有着硬件描述语言，设计人员可以把更多的精力放在功能的实现上，这比以往直接设计逻辑门级连线的方法学（使用硬件描述语言仍然可以直接设计门级网表，但是少有人如此工作）具有更高的效率。
设计验证
参见：功能验证、形式验证、静态时序分析、硬件验证语言及高级验证
设计人员完成寄存器传输级设计之后，会利用测试平台、形式验证、断言等方式来进行功能验证，检验项目设计的正确性，如果有误，则需要检测之前设计文件中存在的漏洞。现代超大规模集成电路的整个设计过程中，验证所需的时间和精力越来越多，甚至都超过了寄存器传输级设计本身，人们设置些专门针对验证开发了新的工具和语言。
例如，要实现简单的加法器或者更加复杂的算术逻辑单元，或利用触发器实现有限状态机，设计人员可能会编写不同规模的硬件描述语言代码。功能验证是项复杂的任务，验证人员需要为待测设计建立一个虚拟的外部环境，为待测设计提供输入信号（这种人为添加的信号常用“激励”这个术语来表示），然后观察待测设计输出端口的功能是否合乎设计规范。
当所设计的电路并非简单的几个输入端口、输出端口时，由于验证需要尽可能地考虑到所有的输入情况，因此对于激励信号的定义会变得更加复杂，有时甚至需要用到形式验证的方法。有时工程师会使用某些脚本语言（如Perl、Tcl）来编写验证程序，借助计算机程序的高速处理来实现更大的测试覆盖率。现代的硬件验证语言可以提供一些专门针对验证的特性，例如带有约束的随机化变量、覆盖等等。作为硬件设计、验证统一语言，SystemVerilog是以Verilog为基础发展而来的，因此它同时具备了设计的特性和测试平台的特性，并引入了面向对象程序设计的思想，因此测试平台的编写更加接近软件测试。针对高级综合，关于高级验证的电子设计自动化工具也处于研究中。
现代集成电路的时钟频率已经到达了兆赫兹级别，而大量模块内、模块之间的时序关系极其复杂，因此，除了需要验证电路的逻辑功能，还需要进行时序分析，即对信号在传输路径上的延迟进行检查，判断其是否符合时序收敛要求。
逻辑综合
主条目：逻辑综合
工程师设计的硬件描述语言代码一般是寄存器传输级的，在进行物理设计之前，需要使用逻辑综合工具将寄存器传输级代码转换到针对特定工艺的逻辑门级网表，并完成逻辑化简。
和人工进行逻辑优化需要借助卡诺图等类似，电子设计自动化工具来完成逻辑综合也需要特定的算法（如奎因－麦克拉斯基算法等）来化简设计人员定义的逻辑函数。输入到自动综合工具中的文件包括寄存器传输级硬件描述语言代码、工艺库、设计约束文件三大类，这些文件在不同的电子设计自动化工具套件系统中的格式可能不尽相同。逻辑综合工具会产生一个优化后的门级网表，但是这个网表仍然是基于硬件描述语言的，这个网表在半导体芯片中的走线将在物理设计中来完。
选择不同器件（如专用集成电路或者现场可编程门阵列等）对应的工艺库来进行逻辑综合，或者在综合时设置了不同的约束策略，将产生不同的综合结果。寄存器传输级代码对于设计项目的逻计划分、语言结构风格等因素会影响综合后网表的效率。
目前大多数成熟的综合工具大多数是基于寄存器传输级描述的，而基于系统级描述的高级综合工具还处在发展阶段。
由于工艺库包含了标准延迟格式的时序信息，因此逻辑综合后可以对该工艺下门级网表进行更加精确的静态时序分析，进一步确保综合前后的设计能够实现相同的功能。
物理设计
主条目：物理设计
参见：布图规划、布局 (集成电路)、布线 (集成电路)、集成电路版图及低功耗设计
逻辑综合完成之后，通过引入器件制造公司提供的工艺信息，前面完成的设计将进入布图规划、布局、布线阶段，工程人员需要根据延迟、功耗、面积等方面的约束信息，合理设置物理设计工具的参数，不断调试，以获取最佳的集成电路版图，从而决定元件在晶圆上的物理位置。
随着现代集成电路的特征尺寸不断下降，超大规模集成电路已经进入深亚微米级阶段，互连线延迟对电路性能的影响已经达到甚至超过逻辑门延迟的影响。这时，需要考虑的因素包括线网的电容效应和线网电感效应，芯片内部电源线上大电流在线网电阻上造成的电压降也会影响集成电路的稳定性。为了解决这些问题，同时缓解时钟偏移、时钟树寄生参数的负面影响，合理的布局布线和逻辑设计、功能验证等过程同等重要。随着移动设备的发展，低功耗设计在集成电路设计中的地位愈加显著。在物理设计阶段，设计可以转化成几何图形的表示方法，这称为集成电路版图，工业界有若干标准化的文件格式予以规范。
值得注意的是，电路实现的功能在之前的寄存器传输级设计中就已经确定。在物理设计阶段，工程师不仅不能够让之前设计好的逻辑、时序功能在该阶段的设计中被损坏，还要进一步优化芯片按照正确运行时的延迟时间、功耗、面积等方面的性能。在物理设计产生了初步版图文件之后，工程师需要再次对集成电路进行功能、时序、设计规则、信号完整性等方面的验证，以确保物理设计产生正确的硬件版图文件。
后续：具体的工艺制造
参见：半导体器件制造、无厂半导体公司及晶圆代工
半导体制造工厂根据物理设计最后完成、已经通过各项检查的标准化版图文件，即可制造出实际的物理电路。
这个步骤不再属于集成电路设计和计算机工程的范畴，而是直接进入半导体制造工艺领域，关注的重心亦转向具体的材料、器件制作，例如光刻、刻蚀、物理气相沉积、化学气相沉积等。
传统的集成电路公司能够同时完成集成电路设计和集成电路制造。由于集成电路制造所需的设备、原料耗资巨大，因此一般的公司根本无力承受。一旦发生工艺节点的改变（如从65纳米工艺进步到45纳米工艺），公司可能需要花费相当高的成本来更换现有工艺设备，这给许多公司带来了相当沉重的经济负担）。现在，有些公司逐渐放弃既设计、又制造的模式，业务范围缩小至设计、验证本身，而将具体的半导体工艺流程，委托给专门进行集成电路制造的工厂。上述无制造工艺（fabless），只进行设计、验证公司被称为无厂半导体公司，典型的例子包括高通、AMD、英伟达等；而专门负责制造的公司则被称为晶圆代工厂，典型的例子包括台积电等。有一类特殊的无厂半导体公司，它们并不直接将设计项目送去工厂制造，而是把这些项目以IP核的形式封装起来，作为商品销售给其他无厂半导体公司，典型的例子包括ARM公司。

I. 推荐一本初学者学习电路设计的书

给你一个方向，先从基础模拟电路学习，基础的公式可以问问初中生和高中专生。
电路设计也属分很多种，看你着重想要设计哪一类，比如分频电路，功率放大电路，或者逻辑控制电路，很多方向你可以根据自己的实际需求去学。
至于书籍，模拟电路基础，可以先到附近的书店去看看，模拟电路是电学里面的基础，模拟电路学好了，才能去搞自动控制，甚至后面的数字电路。

J. 怎样控制电路优秀教案设计与教学反思

上节课学习了电路的组成和电路连接过程中的可能出现的几种情况，在解决了如何使一个灯亮起来的问题后，进一步深入探讨怎样使两个灯亮起来的问题。本节课从生活中的情景“在房间里需要安装吊灯和壁灯”引入，如何把两只灯接入电路？由学生自己动手动脑把两只灯可能的连接方式找出来，并区分寻找它们的特点，分别命名为串联电路和并联电路.再利用连接好的电路进一步比较两种电路中的电流路径、电灯的工作状况，从而总结出串并联电路的区别，尤其是开关分别在串联电路和并联电路中的不同作用。最后应用前面总结出的串并联的知识来识别实际电路的连接状况。整节课从生活情景出发，最终落脚点还是落在解决生活中的实际问题。

教材分析

教材的地位和作用：《电路连接的基本方式》是在学生学习了简单电路知识以后贯穿于整个电学部分的一个重要内容，是学生学习电学知识的一个基础，如果无法正确连接电路图，后边的学习将无法进行，它对学生认识串联和并联电路的特点，培养学生连接电路的技能有着重要的作用。本节内容是学生在学习了电路的连接方法和学会了画电路图的基础上进一步学习有关电路连接的不同方式——串联和并联。它既是对前一节内容的深入研究，又为学生学习后面的有关内容做了准备。

学情分析

学生在上节刚学习了电路，知道组成电路的元件，也了解了家用电器，但家用电器以及电路的连接方式并不了解，根本不知道串联和并联，对于不善于观察生活的学生来说，更不了解这些家用电器相互的工作情况，所以本节由理论到实际，从纸面到生活，从电路图到实物元件，一步步对学生进行引导，有利于学生对串、并联电路特点的掌握。

教学目标

1、知识与技能：通过实际的独立操作能连接简单的串联电路和并联电路，能根据设计的串联电路图和并联电路图连接实际的电路，同时尽可能自己动手设计一些有应用价值的串、并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。
2、过程与方法：通过探究，实验的方法了解串、并联电路的区别。
3、情感、态度与价值观：能说出生活、生产实际中串联或并联电路的实例，提高观察能力，认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。

教学重点和难点

教学重点：知道两种电路的基本特点。
教学难点：串联、并联电路的识别及电路连接的方式的判断和应用。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

复习

1、 干电池、发电机、太阳能电池在工作时的能量转化。
2、 洗衣机、电饭锅、电灯在工作时的能量转化。
3、 什么是电路？

学生举手回答，教师给予肯定。

复习巩固，为引入新课作铺垫

引入新课

如果给你一个开关、一个电源、两个小灯泡，你如何连接它们？请画出电路图。
教师指出：这是两种不同的电路，是电路连接的两种基本方式，一种是串联，一种是并联，这节来研究电路连接的基本方式。

学生在练习本设计，并让设计出不同电路图的两个学生板演。

激发学生的兴趣，开拓学生思维

新授

1：串联电路

PPT展示串联和并联的电路图，讲解定义：把元件逐个顺次连接组成的电路叫做串联电路；把元件并列连接组成的电路叫做并联电路。
活动1：桌上现有两个带灯座的小电灯、电池、开关和导线若干，同桌合作，按展示的电路图组成串联电路。

活动2：
a．同桌讨论：沿着电流方向看，电流由正极到负极有几条路可以走？
b．同桌合作，取下一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光。
c．同桌合作，改变开关的位置，闭合、断开开关，观察开关的作用是否改变。

讨论：串联电路有哪些特点？
引导：1.有几条电流路径？2.各元件是否相互影响？3.开关位置对其作用有无影响？
讨论完毕后PPT展示串联电路的特点：
1．整个电路只有一条电流路径。
2．各元件相互影响。
3．整个电路只需一个开关，且开关位置改变其控制作用不变。

学生积极动手，互相协作，连好电路，闭合开关，灯泡发光，学生露出成功的喜悦。

学生边实验边讨论并用笔记录观察到的现象。

培养学生的动手能力、合作能力及观察能力，让他们感受到物理实验的重要。

2：并联电路

活动3：同桌合作，把桌上的元件按并联电路图组成并联电路。
活动2：
a．同桌讨论：沿着电流方向看，电流由正极到负极有几条路可以走？
b．同桌合作，取下一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光。
c．教师演示：随机用一组学生已连好的电路，给支路各加一个开关，分别闭合、断开三个开关，观察各开关的作用。

讨论：并联电路有哪些特点？
引导：1.有几条电流路径？2.各元件是否相互影响？3.让学生了解并联电路中的干路和支路，开关位置对其作用有无影响？
讨论完毕后PPT展示并联电路的特点：
1．整个电路至少有两条电流路径。
2．各元件相不影响。
3．干路开关控制整个干路，支路开关只控制本支路。

学生积极动手，互相协作，连好电路，闭合开关，灯泡发光。

学生边实验边讨论并用笔记录观察到的现象。

培养学生的动手能力、合作能力及观察能力，让他们感受到物理实验的重要。

课堂练习

根据串并联电路的特点分析：
1、房间里的两个灯是如何连接的？为什么？
2、请你判断教室里的日光灯是如何连接的？为什么？
3、街道的路灯是串联还是并联呢？为什么？
4、你家里的各种用电器之间是如何连接的？
生活、物理、社会：
节日小彩灯是怎样连接的？
冰箱的压缩机和冷藏室的照明灯之间是怎样连接的？

同桌讨论、分组讨论。

活跃课堂气氛、巩固本节新知，让他们参与实践、从物理走向生活，激发他们的学习热情。做到学以致用，培养学生的创新能力。

布置作业

1、画出房间里两盏灯连接的电路图。
2、教室里有六盏灯，三个开关，画出它们连接的电路图。

独立或合作完成

拓展视野，培养观察生活的能力。

板书设计

一、串联电路
1.定义：把元件逐个顺次连接组成的电路叫做串联电路；。
2.电路图：

3.特点：
a.整个电路只有一条电流路径。
b.各元件相互影响。
c.整个电路只需一个开关，且开关位置改变其控制作用不变。
二、并联电路
1.定义：把元件并列连接组成的电路叫做并联电路
2.电路图：

3.特点：
a.整个电路至少有两条电流路径。
b.各元件相不影响。
c.干路开关控制整个干路，支路开关只控制本支路。

学生学习活动评价设计

自我评价表

我学到的知识

在生活中的应用

串联电路的定义：
串联电路的特点：
①
②
③

并联电路的定义：
并联电路的特点：
①
②
③

教学反思

通过本节教学发现，串、并联电路的特点学生理解较快，而且很快用于解决实际生活问题，但部分学生的动手能力较差，串联电路几乎所有学生都能连接，但并联电路在规定时间内连好的却不足一半，使整堂课进度在此耽搁时间较长，所以在以后的教学中，我将注重从以下两方面入手：
1.加强学生动手能力的培养，在实验的过程中教师加强指导，同时注重学生中间互相帮助。
2.如果时间比较紧张，将组成并联电路这一学生实验改为演示实验，给学生留有充足的观察、思考、讨论的时间。